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暑假一过,教师节马上跟着来.在作文中,如何写老师?这还真有学问.
阅读下面文字,按要求作文.
但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为的我师之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个.有时我常常想：他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学；大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中国去.他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道.（鲁迅《藤野先生》）
请以“我的老师”为话题,写一篇不少于600字的文章.
【写作指导】
这是一道写人的作文试题,意在展现老师的鲜明个性特色与独特的风采.此题没有审题障碍,其写作素材丰富,易于考生彰显个性,写出特色.大家可以从如下方面入手：
一、紧扣特质,拟题精彩.倘若以《我的老师》为作文题目,显然就毫无新意与生趣.我们不妨从老师的特质入手拟出具有创意的文题来,如《咱班的阳光老师》《“雷人”老师之传奇》《我的“野蛮老师”》《这个老师有点潮》《“犀利哥”老班》《班主任的说和做》等,这些文题均突出人物鲜明的个性特质,让人一见倾心,欲罢不能.
二、选材典型,凸显个性.写人之文的大忌就是选材不能凸显人物的个性,这也是中学生写人最常见的通病.要想做到选材典型,首先要对老师的个性作精确定位,比如教学有方、认真负责、耐心细致、风趣幽默、学识渊博、宽容大度、爱生如子等方面；其次是要调动积累,细心回味老师那些掌故与轶事,从中去筛选与个性相符的素材；再者就是精心整合素材,做到以一当十,使得人物形象跃然纸上.写人之文,只有突出其鲜明的个性,才会给人留下深刻的印象.
三、方法灵活,构思精巧.写老师可倒叙开篇,造成悬念,引起读者的兴趣.可用插叙,丰满人物形象,收到了顺叙所不能起到的作用.可运用悬念、误会、抑扬、巧合、张弛等技法,使文章构思精巧,行文波澜起伏,更加引人入胜.也可以人物个性为线,横向展开,生动塑造人物形象.如《班主任的说和做》就可用“口的巨人、行的高标”做小标题,从两个方面来展现人物的神韵；《这个老师有点潮》就可用“不解释,让我们猜不透；摇头晃脑,幽默太搞笑；话不多说,狠心做狼爸”做小标题,从三个方面突出人物的个性；《咱班的阳光老师》就可用“勇者无敌、胖大海、辣妹子”做小标题,展示三位老师迥然不同的特色.由此可见：写人之文,巧妙包装,会让人物形象更加光彩照人!
四、细节传神,语言生动.扣住人物个性来写活细节,是写人之文的关键.比如写老师是位爱美之人,可用优雅的教学姿势展现其爱美之态,用时尚前卫的装扮表现其爱美之心.所有描写均紧扣“爱美”这一鲜明特点,这就比直接表达“她是一个爱美之人”更有感染力与吸引力.
因此,在行文过程中,我们一定要紧扣个性,细腻描绘人物的语言、动作、神态、心理等方面.唯有细节传神,我们笔下的人物才会立起来.除此之外,在描写过程中,还要注意用语鲜活,概括精准,评价深刻,使得语言生动形象,富有感染力与吸引力.在行文的过程中,我们不妨灵活使用多种表达方式,尽可能地在叙述、描写之中加以议论,这样会使人物的形象更具立体感,给读者以个性化的深刻印象.