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【学习目标】
知识目标：
1． 让学生认识从不同的位置观察物体,所看到形状的不同.
2． 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状和位置关系.
能力目标：借助动手操作,发展学生的空间观念和想象能力.
情感目标：通过小组合作交流,培养学生认真倾听他人意见,乐于与他人合作的良好心态.
【课前准备】
六个面都不同颜色的长方体、实物圆柱体一个
【教学重难点】
1. 在实际的观察活动中,让学生认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,并能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状.
2. 能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状.
【教学关键】
创设自主探究学习的情境,提高学生的学习兴趣,让他们主动动口、动手、动脑.
【教学流程】
一、激发兴趣,引入课题（2分钟）
老师出示一幅图片（图片内容是在桌子中间放着一个茶壶,四位同学从各自的方向进行观察,图片如右）.
师：同学们,请你指出下面四幅图分别是哪位同学看到的,你还发现了什么?
当学生说出观察的位置不同,所看到的形状都不同时,教师及时引入课题.
二、创设情境,探究新知（23分钟）
1.出示例1：课件显示例1
由于例1中的药箱有些面没有明显的标识,学生很难描述清楚,因此我在教学时采用了六个面都不同颜色的长方体,代替药箱进行教学活动.
以小组为单位,让学生按要求进行观察活动,并独立填写观察报告（一）.在小组内交换核对,对不同的结果进行讨论和质疑,以达成基本共识.
附：观察报告（一）
第小组 姓名：
[表格1]
观察要求：长方体不动,人在座位上不动,观察长方体,看每个面分别是什么颜色.
[表格2]
观察要求：长方体不动,人可以离开座位走动,观察长方体,看每个面分别是什么颜色.
（注意：以红色所在的那一面为正面）
学生质疑讨论后,结合投影,展示小组的报告单.
小组汇报.
2.导入例题2：
师：通过上面活动,我们已能从不同方向观察一个立体图形,下面我们来挑战更高难度的：
师：大家细心观察例题2,从不同角度看,图中两个物体的位置和形状相同吗?
附：观察报告（二）
第___小组姓名：
下面是从不同角度观察下图得到三组图形,想一想它们分别是从哪个方向上看到的?
活动要求：
⑴先按下图自己动手摆一摆,想一想它们分别是从哪个方向上看到的?
⑵填写观察报告（二）后,小组内进行讨论交流.
⑶请小组代表向全班汇报.
结果验证：在这个环节里,我预设学生对正面看圆柱体是长方形提出疑问时,我会及时做投影实验,通过演示验证圆柱体从正面看确实是长方形.
三、巩固新知,发展思维（10分钟）
1.练习八第一题：连一连
2.练习八第三题：说一说,下面三幅图分别是从什么方向看到的?
四、活动拓展,感受乐趣（3分钟）
说一说：下面五副图分别是从什么方向看到的?
五、总结拓展,欣赏古诗（2分钟）
1.课堂总结：通过今天的学习你有什么收获,还有什么困惑或者新的想法?
2.视频：古诗《题西林壁》欣赏.
师：看的角度不同,事物的形状也不相同.在错综复杂的事物面前,人们往往容易陷入“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的迷局中,这就需要我们从不同的角度去看待,才能看清事物的真相.
六、板书设计（略）
责任编辑 潘孟良