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农村小学体育教学,是学校教学的重要组成部分,关系到学生的身心发展,对他们今后的健康成长有着至关重要的作用.因为体育教学课程具有强烈的趣味性和深深的吸引力,所以深受广大农村学生喜欢,可由于我们现行的体育教学方式过于单一和呆板,不考虑学生的情感,着重于培养学生的技能,学生被动地接受教育,形成了逆反心理,所以在教学中经常会出现这样的现象：学生喜欢体育运动,却不喜欢上体育课.《体育课程新标准》提出：“培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要内容之一.”笔者结合陆川县平乐镇六凤小学实际情况,通过体育教材教法的实施,使学生在快乐中学习体育,享受体育带来的乐趣,提高学生参与体育活动的积极性和主动性.
一、注重学生在教学过程中的主体地位
传统的教育理论认为教师和学生之间的关系是命令和服从,是教与学的关系,师之尊严,句庸置疑,学生唯命而诺,言听计从.这样使学生学习处于被动地位,不能调动其积极性、主动性,达不到自觉、自主、快乐地学习,这样会引起强烈的厌学情绪,严重影响学生的身心发展.所以,要想转换角色,由被动变为主动,笔者认为首先应该转变教师的教学理念,把学习的主动权交给学生,让每一个学生都成为学习的主人.
例如,在6年级的篮球课上,刚开始的时候,从简单的基本动作到投篮都是教师手把手地教,共有35个学生,但只有一个教师,教师辛苦不必说,且一轮下来,有很多学生还没有掌握基本动作,教学效率非常低.于是,笔者转变策略,在兴趣小组中,选6个身体条件好,接受能力强的学生,单独培训,在他们掌握技术的基础上,再在技术上做出细致的要求,再让这6个学生回去做其他学生的小教练,而笔者只是站在旁边给予适当的指导,告诉他们哪个动作不到位,应该怎么做,并表扬鼓励大家,肯定他们的努力.没用多长时间,学生就掌握了技术动作要领了.在这里,笔者只是和学生换了一下位置,让学生来教,效果就变得不一样了.在这其中,学生教同学,他们之间没有隔阂,心中自然就没有压力了,心情愉悦,提高了学习的兴趣,调动了学习积极性.
二、追求学生的个性和谐发展
现行的体育教学理论认为,体育教学的主要目标是追求运动技能的规范,提高和增强体力.通过这种方式培养出来的学生,都具有成人化动作、成人化思想、成人化理论,缺乏独立性、自主性、创造性,不能在智力、心理素质、美育和能力方面得到很好的发展,扼杀了学生个性的全面发展.因此,促进学生个性和谐发展是体育教学的根本精神所在以及主要因素.
每年我镇都会举行小学篮球运动会,各个学校都会积极参加,投入不少的精力和人员进行训练,都为取得好成绩而努力,我校也不例外.笔者在刚接手训练任务的时候发现,原来的教师为了让队员在短时间内取得技术性的发展和进步,要求队员的每一个动作都得按要求来做,甚至传球的时候也按指定的位置传递,分工十分明确,还画有明显的标志,但效果却不很令人满意,学生往往在走动间忘记自己的位置和任务,教师提醒了还不知道所以然.其实,小学生在这个年龄还没有形成很好的概念形式,心理发育还不是很成熟,对于很多技术性的要求,根本就没有办法去理解.笔者接手后,先组织队员比赛,让他们锻炼自己的篮球技能,并让他们自己指挥,笔者只做场后技术指导.这样做是为了让学生发挥自主性、创造性,自由发挥自己的个性.在他们比赛的时候,笔者注意观察有特殊能力的学生,让速度快、力量好的学生担任投篮手,分别安排在不同的位置；下一步就是整体技术配合和个人技术结合,体现集体力量；最后就是在每一场训练赛中让每一个队员都担当一次指挥,负责指挥比赛,从而让每个队员的能力得到和谐的发展,教师只进行技术监督.这样做不但增加了学习的兴趣,也在锻炼中逐步培养了学生的独立性、自主性,也为促进学生个性和谐发展形成了良好的条件.
三、将体育活动与游戏结合起来进行教学
体育教学的本质就是促进学生乐于进行体育活动,让学生在追求运动乐趣的体育学习中,自发、自主地学习,在学习过程中充满运动,产生运动乐趣.所以丰富多样、生动活泼的教学方法,新颖有趣的教学内容可以不断引起学生新的探究活动,激发学生学习体育的快乐.所以笔者根据小学生爱做游戏,且他们的游戏往往是与体育运动联系在一起的这一特点,将体育教学与游戏结合起来,把学生带入一个童话王国,让他们在童话王国中开展相应的体育学习,引发他们强烈的学习兴趣,带他们进入快乐的课堂.
四、让学生体验学习的成功和快乐
学习就是在错误中前进,在前进中改正错误,不断追求进步,边错边学,逐渐减少、避免错误的过程.学生总是期待成功的,作为教师应该多肯定,多表扬,多鼓励,以欣赏的眼光看待学生,使得他们看到自己的每一个进步,尝到每一份成功的喜悦.所以在体育课堂教学中,教师要想方设法创设竞争和取得成功的机会,让不同层次的学生都可以从中体验到成功的喜悦,感受到努力的价值.在小学体育教学中,特别要让学生体验到学习的成功和快乐.
总的来说,让学生在愉快中学习,在课堂教学中以浓厚的兴趣来参与运动,提高学习体育的积极性和主动性是现阶段教学的主题,是实现和达到体育教学目标的有效途径.