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摘 要：为适应高校生物教学改革发展的需要,本文对分子生物学实验室发展方向提出了自己的见解,从培养学生掌握基本的操作技能和严谨的科学态度,培养学生独立的实践和科研能力方面进行了初步的思考探索,旨在为大学分子生物学实验教学体系提供一个参考.
关 键 词：分子生物学；实验教学；论文；创新思维
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2012）08-0114-02
生物科学是一门实验性学科,因而大学生物实验教学在提高学生素质各方面都具有不可取代的重要作用,比如可以培养学生对知识的深入理解、锻炼学生实践能力、提高学生综合素质.分子生物学（molecularbiology）是从分子水平上研究生命现象物质基础的学科.研究细胞成分的物理、化学的性质和变化以及这些性质和变化与生命现象的关系,如遗传信息的传递,基因的结构、复制、转录、翻译、表达调控和表达产物的生理功能以及细胞信号的转导等.因此,实验是分子生物学的一个重要组成部分,其许多优点是课堂教学所不能比拟的,不仅培养了学生的基本实验正规操作技能而且对他们综合能力提升有很大帮助,所以从人才培养方面看,生物实验操作技能在整个生物教学中所占有的地位是不可低估的[1].
一、现有的分子生物实验室建设体系的完善
实验教学是高等教育的重要组成部分,良好的实验教学效果离不开实验室建设[2],同时实验室又是高等学校教学以及科学研究的基地,随着高等教育的飞速发展,各高校也都在加紧建设.我们所在的实验室是杭州市分子生物学重点实验室之一,实验室购置了多种大型精密仪器,在分子生物学实验室装了通风橱、核酸分析仪,凝胶成像系统体系也比较健全.主要的实验室还配备了多媒体教学设备,已具有了基本的教学和完备的科研设备.完全具备做一整套分子生物学实验操作的要求,如植物及真菌DNA/RNA提取,PCR、RT-PCR、分子克隆、Western杂交、Northern杂交等.
二、扩大分子生物学实验教学队伍
我们要进行分子生物学实验教学改革,首先需要有熟练操作技能和严谨的科学态度的教员,而且还要对实验教学改革有深刻的认识[3].我们实验室有强大的教师和实验教员,他们都有着丰富的学识和丰厚的实验操作经验,最可贵的是对学生们都很耐心,都会悉心指导学生实验.总体上看,有学校领导专项负责的一个管理体制是必需的,只有这个体制建立起来了,才可以极大程度上在资金使用和实验人员的配置上给予积极的支持,同时也可以对实验室建设、实验计划、教学质量等有明确的检查和要求.
三、体现学生在分子生物实验教学中的主体地位
生物实验课堂中要变学生的被动实验为主动实验.我们正在对此现象进行教学改革,所有生物学实验从仪器准备、试剂配制到实验操作、结果分析等各个步骤都让学生们独立完成,教师只进行检查与必要时的指导.这种改革模式会使学生要在实验前对实验的原理,内容及操作步骤进行全方面的预习从而变被动实验为主动实验.我们实验室也有自主学习取得优秀成果的实例：几个本科生组成一个小组积极自主的投入实验课题,获得2011全国第十二届“挑战杯”竞赛一等奖.这个荣誉是教师和学生的共同辛苦努力地功劳,但学生的主体地位体现地淋漓尽致.
四、分子生物学实验要求学生之间形成各个小组的形式
分子生物学实验要求足够的耐心,还有缜密的思维和同学间的协同合作.所以我们建议最好实验中把学生分成各个小组,然后分工合作,一旦出现分歧也有助于大家交流以便找出最佳的处理方案.从而使学生有计划、有目标地完成实验任务.特别是研究生阶段,学生们主要从事科研研究,所以从研一开始我们就要严格的培训他们,不但要从操作的各个细节中注意教授,而且要培养他们的独立的动手能力和发散思维,还有协同合作的本领.就像当时我们给杭师大2010级研究生上分子生物学大实验培训课时,都是把它们分成三人一组,这样子还可以让其互相监督,出现问题及时解决.例如“DNA重组子的构建和鉴定”这个实验,过程本身就比较繁琐,每个学生不仅要明确重组子的构建和鉴定的原理,而且每一步都需要特别的用心和细心,这个时候小组成员就要分工清楚,互相帮助,最后才能在“Ampr抗性筛选和α互补（蓝白斑）筛选”得出正确满意的结果.虽然小组实验中会出现各种各样的问题,但是得出最后的满意的实验结果的时候,喜悦之感还是不言而喻的.
五、目前分子生物学实验教学中存在的问题
1.缺乏一些实践方面的实验研究.我们可以以研究团队的形式参与有关科研院所或企业的实践活动,这是一种学校与社会联合的办学模式,科研成果可以共享,一方面可以直接为生产服务另一方面可以达到共同培养学生的目的[4-5].毕业生可以去相关生物专业公司平台去做毕业实践,同时完成毕业设计,因这样的结果是培养了高校毕业生的科研素质和综合素质.这样不仅让学生自主完成了毕业论文,而且还使他们提早接触了社会,学会了一些在学校里学不到的东西,比如交际.
2.缺少论文书写的相关培训指导.研究生阶段主要是搞研究,但是单纯的搞好研究还是不够的,当实验结果出来后,还需要论文成型,这样才能保证科研成果的完整性.要写出一篇高质量的论文,需要涉猎广泛,尽可能多地了解相关专业知识,以增加对实验的深入理解,从而做到在实验授课中举一反三,达到拓宽视野的目的.硕士论文要选择有价值的课题,并有新的见解,能表明掌握了本门学科的坚实基础理论和系统专业知识,具有从事独立科学研究工作及技术工作的能力.所以从课题的选择到最后成果的得出都需要导师的悉心指导.其实从最初的文献搜索具体步骤都应该专门培训,这样学生们写文章时才不至于手忙脚乱,无所适从.再就是从文献检索、理论分析、实验研究和论文总结等多个环节进行指导.
3.教学中不能激发学生的创新思维.高等学校分子生物学实验实践教学是培养学生创新的一个关键环节,在探索中思考,在改革中不断创新[6],相信在不久的将来,大学生物实验实践教学会成为培养高素质、具有创新精神大学生有效、活跃的一个主题.所以教师以及实验教员应该培养学生的创新点,让他们的创新思维得以充分发挥.在选题方面可以按学生的兴趣爱好设置课题,不要拘泥于某个方向,这样才能激发学生学习分子生物学的兴趣和积极性,从而,学生可以充分发挥自身的优势,也更好的有利于实验探究.
六、展望
目前分子生物学已发展成生命科学中的带头学科,是由生物化学、微生物学、遗传学、病毒学、高分子化学等不同科研领域结合而形成的一门交叉学科.随着高端生物学的快速发展,分子生物学实验教学体系也将会越来越完善,其地位也越来越受到重视,由于生物学的不断更新发展,不久的将来,分子生物方面的人才需求量激增,生物学科的面貌必将不断改变,未来的前景会更加辉煌[7-8].