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【摘 要】随着我国经济、社会的发展,我国在国际上的地位也逐渐提高.中国正走向世界,与国际之间的交流、合作也日益频繁.英语作为国际交流的一种通用语言,世界上大部分商业信件,四分之三的书、报纸是用英语写的,对于我们来说学好英语就显得特别重要.它架起了中国与世界其他国家的友谊之桥.然而随着中国教育的改革,新课程在大城市的启动,英语教学也面临着重大的变革.英语口语教学在农村学校面临诸多困难.由于地处偏远、教学设施与教学环境也很差,许多大学毕业生也不愿意来农村教学,那么大多数农村学生都无法正确地理解与朗读英语.逐渐学生对英语失去了兴趣,更糟糕的是大多数学生没有勇气开口说英语.这篇论文主要论述英语口语教学的策略.
【关 键 词】农村地区英语口语教学
英语口语的教学方法是多种多样的,也是一个很大的课题,教师也不能给出一个准确的模式,因为它需要学生的综合能力：记忆、理解、应用、表达等各个方面.并且还会因人而异,存在个体差异.为此,下面五点是很重要的.
一、激发学生的学习兴趣
众所周知,兴趣是学习一切的最好的老师,如果你对一件事感兴趣,你就会竭尽全力去做好它；反之,如果你对一件事不感兴趣,不管你多么努力,你就会发现做起来很困难.因此,激发起学生的兴趣才显得尤其重要.
首先,教师应让学生明白学习英语口语的重要性,它不仅仅是一种升学、改变现状的工具,更重要的是它是一种交流的工具,提升人的素质的方式.它也是一种为将来谋取更高、更好职位的一种途径,为自己以后更好地生活奠定基础.因为未来的生活都与英语习习相关,如：电脑程序,IT行业,公司CEO,与外国企业做生意.
其次,教师应不断地更改自己的教学模式以便能更好地保持学生的兴趣.如：游戏、英文歌曲、幽默故事、笑话、自由探讨等方式.让学生真正、自由地运用英语,发挥他们学习潜能.
再者,教师应组建英语兴趣活动小组,学校在校园内设定一个地方作为“英语角”来练习英语口语.教师每天应固定一个时间段来练习口语,教师也要参加,除了进行必要的感情交流外,还要辅导学生解决他们所遇到的事.也可探讨国内国际大事,也可讲故事,分享成长故事,幽默、笑话.让学生充分利用了他们的业余时间,提高了他们的成绩,激活了他们的兴趣.
二、加强听力的训练
语言的交流就是语言的输入与输出.听就是语言的输入阶段,说就是语言的输出阶段.没有信息的输入,当然不会有及时的输出.所以听在语言的交流中起着非常重要的作用.
教师应当让学生把听练成一种习惯,也就是说,让学生每天都能接触到英语的听,由简单到复杂,但必须是正宗的英语,不管是美式还是英式,教师须选择其一,长期坚持.第一步：可以先从单词开始,先从看到单词听到背着单词听,反复听达到熟练的程度.第二步：听短语或者简单的句子,方法同第一步一样.第三步：听复杂一点的句子和简单的短文,方法同上.第四步：听收音机,如：VOA中的SpecialEnglish,BBC等一些简单的英语节目.
三、开设课外活动,让学生有更多的机会说英语
课堂学习英语的时间有限,练习会话的机会相对不够多,因此,开展丰富多彩的课外活动就成了第一课堂的必要补充.为了让学生有更多的机会进行练习,根据农村中学的实际条件,我们可以从以下几个方面着手：（1）我们可以找一个固定场地,拟订固定活动时间,以英语口语好的学生为中心,建立“校园英语角”,英语教师进行适当指导,每次活动都设计一个不同的主题,让学生自由会话,让口语好的学生带口语差的学生,使他们能够共同提高口语水平,让学生有练习说英语的环境.（2）进行英语演讲赛：学校或同一年级可以举办“英语演讲赛”,每学期一次或每年一次.（3）英语短剧表演赛：可以举办全校或全年级“英语短剧”表演赛.各班选送一个内容健康的节目,形式可以是小品、幽默、笑话等.（4）英语歌咏比赛,学生通过唱英文歌曲,在享受中学会了单词的发音,提高了自己的口语水平.这些活动不需要高级的设备,但需要老师引导好、利用好已有的资源,调动好学生的积极性,这样对提高学生的英语交际能力有很大的促进作用.
四、坚持值日生报告制度或小演讲
坚持值日生报告制度或小演讲,给每个学生都提供了均等的开口说英语的机会.尽管开始时学生要在课前作充分的准备,甚至查阅资料,书写材料,背诵等.但准备过程中学生也能复习或运用到所学过的知识.每个学生锻炼口语都是先从背诵开始的,然后逐渐积累句子,有了一定的单词量和语法结构知识,或是所背句子熟练后,才能从“背”变成“说”.
五、情感因素在英语口语教学中占重要的地位
爱因斯坦说过：“喜爱是最好的教师”.良好的情感可以促进和补偿学生的智力活动.所以,建立和谐的师生关系能使学生由喜爱教师发展到对你所教学科感兴趣,对提高教学质量将产生难以估量的影响.教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的交流过程.师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动.一般说来,学生对某位教师喜欢,其课堂气氛就会显得活跃,学生的学习兴趣就会油然而生.因此,教师要重视感情的投入,以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣.教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口说英语,在包容口语错误的环境中帮助学生解除心理压力,释放心理负荷,让学生轻轻松松、毫无顾忌地说英语,逐渐由“要我说”的被动状态达到“我要说”的自觉状态.让学生在一种自由、、宽松的情境中快乐地提高口语水平.
文章的最后,我应当指出：因为各种资源的限制,在山区地方有效的教英语口语仍然还是一个相当大的难题,也是一个长期艰苦的工作.在将来,它还需要从事英语教育的人们寻找一些更有效的办法来解决这些难题.作为一名从事英语教学的人员来说,我们的工作不仅仅教会学生语言方面的知识,更为重要的是我们应当用交际技能来武装他们.这样在不断变化的世界中才会找到自己的位置.