农村中学美术教育

本文是一篇美术课论文范文,关于美术课相关电大毕业论文,关于农村中学美术教育相关开题报告范文。适合美术课及美术教师及素质教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及美术课相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】初中美术课程标准指出“美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用”.因此,如何搞好农村中学美术教育应是广大美术教师值得思考的问题.

【关 键 词】教育；中学；美术；兴趣；体验；成长

美术课是中学教育的一门基础课程,随着素质教育的全面实施,新课程改革下,要求美术欣赏教学方式和教学手段不断更新.作为承担素质教育重要任务的美术教师,究竟如何才能走出传统的美术教学模式,做到授之以“渔”,而不是授之以“鱼”呢

一、培养学生对美术的兴趣

1.了解学生,建立良好的师生关系

教师在学生面前总是一副严肃的样子,给学生造成了一种不可亲近的坏印象.学生不敢接近老师,不敢走近老师,更不敢跟老师说话、请教问题,培养学习兴趣就更谈不上了.要改变这种现状,教师首先要主动放下架子,把自己当成学生的朋友,主动去走近学生,了解学生.学生个体的自身发展水平、认知能力、情感态度和生活经验各不相同,每个学生都有优点,他们认识事物、表现事物都有美的一面,要适当地给学生表现的自由.

要想得到别人的尊重,首先要尊重别人.所以教师要用和蔼的态度、细微的动作、热情的赞语拉近师生心灵间的距离,得到学生的尊重.有时候教师一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一句幽默的话比严厉的批评更能让学生接受,学生可以从中感受到老师的尊重、关怀和爱护,从而使学生自觉地改正缺点,改掉毛病,使师生间的对立情绪消失于无形当中,师生关系就能够融洽发展,学生的学习兴趣就会提高.

2.更新教学观念,激发学习兴趣

首先,教师本身就要非常热爱美术课,还要喜欢和美术相关的内容,这样去影响学生就非常有说服力.在教学过程中教师要多鼓励学生,主动去发现学生的学习状况并给予最好的帮助.

其次,美术课堂不应该是黑白的,应该是五彩斑斓的.美术教育应该是形象生动、鲜明直观的.教师不应该把课堂教学变成知识传授的场所.教师讲,学生听,墨守成规,限制了学生的思维能力和创造能力的发展,使学生失去了学习的兴趣.相反,教师要有新思想,要努力为学生创造一个没有压力、没有负担、轻松快乐的学习环境,让学生能够轻松学习、自主学习,把学习美术当成一种自觉性的课堂活动.教师要去相信他、鼓励他,对他们的学习成果给予充分的肯定.这样,学生的学习兴趣就会潜移默化地、自发地形成.

3.运用现代教学设备,激发学生学习兴趣

很多教师在实际教学过程中并没有真正地把美术课的作用发挥出来.尤其在农村,很多学校并没有专业的美术教师,学校虽然开设了美术课,但教育的意识并没有转变,教师的教学方法也没有改变,仍然是教师只管讲,学生只管听的单一的教学形式,这样授课的后果只能是课堂气氛沉闷,学生失去了学习兴趣,教学效果一般,甚至没有教学效果,大大地限制了学生学习兴趣的培养和思维的发展,与新课标提出的“特别重视对学生个性与创新精神的培养”的要求也是不相符的.要想使学生对美术课感兴趣,使美术课真正地发挥作用、体现价值,教师就要从自身做起,千方百计地想出各种好的教学方法,并运用到课堂实践当中.

二、在实践中学习体验

要矫正学生对美术学习的厌恶情绪,必须还要在实践中得真知.目前由于农村美术教学条件差的局限性,赋予学生美术实践课较少,美术课学习体验性方式不够丰富.因此教师应从教学实际出发,注重美术教育的艺术性、科学性和趣味性.比如学习“造型”这一节的类容,其中有节课就是做泥塑,那么做泥塑之前,我给学生讲一则耳熟能详的故事“女娲造人”（盘古开天辟地的时候,只有天上的神仙女娲在世界上,她感到很孤独,于是用泥土造出了人类、动物,于是地球上就有了生机）,学生听完故事之后就思考了,泥巴的可塑造性,黄泥我们这里遍地都是,我利用这一得天独厚的条件,带孩子们走出教室,来到田间地头,采泥土,拾树叶,让他们尽情发挥,在玩耍的同时就做出了自己最拿手的泥塑,在完成作品的同时,学生也感到自己是一位创造者,表露出了在完成作品后的自豪感.他们不仅参与了动手,同时也感受到了大自然的艺术之美.

三、在鼓励中成长

学生是需要鼓励才能成长的,当他们绘一幅画,或者做某一件作品,都希望得到老师和同学的认可,我们要给一些适当的鼓励,避免指责的话语,比如：“你这个画的一点也不行,很难看,颜色也很杂乱等”这样很容易挫伤学生的积极性,使他们感到很自卑.我们要善于发现他好的一方面,比如：“你这个颜色不错,很丰富,画面结构很合理”“如果再在细节上进行一些处理,画面会更完美”,一旦学生得到了老师的认可,他们会对美术产生浓厚的兴趣,他会大胆的去做,越做越多,而且越做越好.

四、加强对学生思想上“美”的培养

美育是德育的先导,我们不光要让学生去欣赏名家画作,而且要在生活学习中动之以情、晓之以理,优秀艺术作品的榜样作用和德育作用对学生有很大的引导作用,美好的艺术形象能够使人奋进,自觉的接受他的教育和引导,从而潜移默化的提高美的修养与思想品德修养.