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摘 要：学校素质教育全面贯彻德、智、体、美、劳五育全面发展的方针.美育则是“成教化,助人伦”（唐·张彦远）的辅佐,也是培养亲合真善美的正确的心态和人性的一种潜移默化的方式,不可以掉以轻心.
关 键 词：美术教学；教学实践；希望
中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-07-0200-01
中学美术教学的目的是：（一）加强政治思想教育.通过教材中所安排的内容力求使之趣味性、知识性、思想性充分结合起来.在教学中要能容、能辨.有辨别优劣的能力.（二）新知识是传统知识基础的结晶,传统是主干、主流.我们应保留优秀,去其糟粕.因此,在美术教学与学中要弘扬民族间的优秀美术传统,在教学中,引导学生初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点,认识、理解和发扬传统艺术.传统与历史同长、同久、同厚、同高,我们要发扬民族优秀文化传统的基础上让学生创造既继承又发展的作品,才不辜负时代赋予我们的希望,也不愧于未来.（三）美术教学是提高人的审美素质的重要途径,因此,通过课堂授课和作业重视“以美育人”的工作,以逐步地提高学生的审美情趣、审美能力,加强学生审美体验.
我们已经了解到美术教学的目的,但是从教学实践中认识到,当前美术教学外实而内虚：国家政治,经济总体形成的空前良好趋势,文化政策的宽松,专业资料的空前丰富,说明社会的发展和进步,但是中学美术教育的内部出现了空虚,而且日渐严重.因此要有效提高充实有生命力的中学美术教育质量应就以下几个方面进行努力.
一、教师要出示好的范例作品,要善于表意,具有形象生动明确的讲述能力,同时要及时亲自示范技巧过程,不可仅以空泛言辞敷衍学生.
二、学校应该配备一些相应的美术教学材料,如提供名家作品或质量较高的艺术复制品,还有相应的几何形体和石膏像,使学生可以在教学中临摹经黄作品提高美术鉴赏力,拓宽视野和思路.通过幻灯图片的欣赏,让学生直观了解中西方的美术及美术作品.
三、师生之间要形成教学相长,交流,双向评鉴的正常关系.尤其是双向评鉴,废止评分制,立改评语制,这样有利于教学相长,激励学生学习美术的积极主动性.
四、教材可用提纲文字,参考论文印发给学生,不宜照本宣科如授理公式一般,宜灵活变通,重在教学艺术的效果.
五、组织深入生活.有条件的话可由教师带学生外出写生、采风、或带学生去博物馆临场讲解；密切联系群众以培养正常人的自然心态；汲取与时代合拍的创作构思和题材.
六、提高学生的绘画基本功,因为要想在绘画上有所提高,就只能加强基本功的训练,因此要加大美术训练课的力度,目前,每周一节课是远远不够的,在短短的45分钟内,要想很快地提高学生的基本功是不够的更谈不上创作作品.
七、近年来在实施素质教育过程中还有一种偏向,即大量开设课外活动或和持长班,我认为课外活动＋特长班＋选修课等于素质教育的思路是不对的.“特长”是在开发智力,培养能力上的伸展,决不是放弃学科搞特长.
八、对学生的教育应是全素质的教育,如不全或甚缺,则会出现“素质残疾人”的后遗症更大.因此,在中学阶段对于学生进行正规、系统地美术教育,是非常有必要的.
九、美术教学艺术和教学模式可以多种多样,应该百家争鸣.信息网络和搞科技的飞速发展,以及艺术世界自身发展已经把整个艺术领域往多元、多向性推进,这些因素随时会影响于艺术教育.学生在广义的艺术基础训练中应学会独立思考,使自己在美术方面更上一层楼.
十、在美术教学中,要培养美术方面的“四有”人才,以学生的自学和美术鉴赏为中心,加强对学生人文精神的培养,努务落实《公民道德建设纲要》,增强学生对优秀文化和腐朽文化的识别能力,苦练基本功,培养探究性、创造性学习能力,让新一代现代化建设人才健康成长,少走弯路,传道授业,教书育人,不辱教师光荣使命.
综上所述,通过多年教学实践我认为必须正确认识全面发展与“五育”的关系,“五育”是我们为实现这个理想而进行的现代化教育改革所应做的努力,其指向学生的全面发展.我们还应该正确地认识到,素质教育在两个方面对传统美育的发展和深化.素质教育重视全面素质整体性、整合性,强调德、智、体、美、劳等方面素质与个性心理素质的培养.培养新世纪高质量的美术人才就有更多的希望.