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摘 要：当今社会农村教师的信息技术继续教育仍是一个难题,面临素质教育全面推进,教师的师德师貌、知识水平、潜力筢掘都是直接影响下一代青少年学生发展的因素.就农村中青年教师在工学矛盾、思想领悟、机制不健全的情况下如何进行教师信息技术继续教育培训存在问题作了简略分析,并提出一些解决对策,以做参考交流.
关 键 词：信息技术；继续教育；中小学教师；培训
青少年成长关键在于教师,而教师不断成长在于学校和领导的重视.农村地区教师能力的提高更依赖于教育部门的不断培养挖掘教师潜力,信息技术继续教育培训主要关注的是技术能力与人文素养的双重建构,是信息素养培养的继续,是支持个性发展的平台.是农村基础教育课程改革得以平稳发展的重要条件之一.
一、农村中小学教师信息技术继续教育培训存在的问题
1.教师是否愿意接受培训
基础教育课程改革提出已经不是短时间了,但应试教育仍笼罩着教师和学生,教师想提高想发展想培训受制于工学矛盾,这已经不是一个新的话题.学生分数高低仍是学校评估教师教学质量至关重要的标准,致使许多老师不愿意抽出过多时间参加信息技术培训,宁愿多出几道题给学生做.学生的素质再好也比不过分数高,甚至出现了“学生必须成绩好才是好学生,教师必须教出成绩好的学生才是好教师”,那么,学校评估教师素质是否提高,业务是否提高也是依据学生成绩来看,这样一来教师参培主动性不强也就是顺理成章,而这种教师不情愿参培的情绪给信息技术继续教育培训部门带来很大的难度.
2.学校领导是否愿意抽调教师参培参训
教师信息技术继续教育培训少则一天多则数月,在农村学校,一个老师几乎都是一专多能,还有的老师不仅要上几个学科的课还要上几个年级的课,教师本身工作任务重.加上农村地区教师受到学校本身条件限制,如：没有通畅网络,没有基础的硬件设施.学校师资相对缺乏,学校领导在组织教师参培时必须考虑对教师培训是否会造成学生学习任务完不成,学校无法正常开课等等因素,多多少少存在不情愿抽调教师参培情况.如此一来教师参培积极性也就失去了,既然学校领导都不情愿,也没有设置一定机制对教师信息技术继续教育进行提倡,教师更懒于参培,疏于参培.除非评称职非得要学时,否则教师们都是能免就免,信息技术继续教育就如同鸡肋,弃之可惜,食之无味.教师定时参加信息技术继续教育培训更是应文件要求.
3.信息技术继续教育、培训的针对性和实效性
教师信息技术继续教育培训的培训机构观念应改变,现在培训机构培训一般都是把继续教育看成硬性规定,出于教师评职称的需要,在培训时往往出现教师为培训而培训,只为凑学时凑学分参培的情况,而培训机构以文件规定,只要教师要求学分给学分要求学时给学时,培训时也不分层次不分年级进行授课,参培教师即使听了之后收获也不大.虽然负责继续教育的培训机构,大部分教师都是信息技术继续教育的骨干教师,在培训教师方面也积累了相当多的经验,但从总体上看,由于县级进修校也是有设备配置不全,管理机制不全,培训经费不足,师资缺乏的情况,所以培训难度更大.受以上因素影响,在培训教师有时只能按纲讲解,对一线中小学校的教育现状和教师的实际问题还是了解较少,对于信息技术继续教育培训也就形成千篇一律,毫无特色.信息技术继续教育工作流于形式.
二、突破中小学教师信息技术继续教育怪圈的对策
1.加强激励机制,扩大宣传力度,提高教师参培积极性
首先,针对教师积极性和主动性不强的问题,组织广大教师深入学习第三次全教会和基础教育工作会议的精神,切实提高教师对终身学习的认识.让中青年教师切实感觉到通过继续教育培训是对教学有所帮助的,能提高教育教学质量的.长此以往使广大教师乐于参加师资培训,而且学校领导可以建立机制对已参培教师进行考核,参培后的教师能将新观念和新知识带给学校,做到参培一次有一次亮点,有一次更新,有一次跃升.
2.信息技术继续教育形式多样化、系统化、针对性应加强
农村中小学教师参加培训基本上都有经费困难、交通不便、工学矛盾突出等实际情况,信息技术继续教育办班形式可以多样化：
(1)进修校可以进行学校骨干教师培训或者片区骨干教师培训
也就是通常说的以点带全,以教带教；让部分教师成为本校或者本区的骨干教师,首先吸取新观念,从而带动其他教师；学校可以设置专职评价机构,组织对校教师进行评估,从而带动全校教师提高自我,参加培训的积极性.
(2)积极送教上门活动
也就是说这种培训并不是一种单纯的教师上课讲解理论,这种培训应渗透到教学视导和调研,随时随地都可以开展培训.教师提出问题就帮助教师解决问题,步步到位,真真正正帮助到教师,而且这种方法更能做针对性强,既可以避免工学矛盾,也节省参训教师的开支,使更多教师受益于信息技术继续教育培训.解决教师实际问题才能使教师乐于培训,积极参培.
3.加强信息技术继续教育师资队伍素质培训,健全培训相关监督机制
(1)培训者的业务和思想素质应该不断提高
既然作为培训者应该对自己要高于普通教师的要求,不能仅仅满足于地区骨干教师,也要不定时进行学习和考核培训,说到这里,不得不提经费是信息技术继续教育发展必须解决的基本问题.所以提高教育师资队伍还得加强领导,确保培训经费,培训机构的硬件配置.地方政府各项专用应有培训经费应该保证专款专用,以此确保教师信息技术继续教育工作得以顺利发展.
(2)健全培训相关监督机制
这里健全相关监督机制也就是建立一个专门培训反馈机构,不管采取什么形式培训,都应进行问卷调查,以便了解教师参培后的情况和培训中有待加强的方面.这样更利于继续教育培训具有针对性和实效性.监督机制完善是继续教育长期发展的必要保障.
综上所述,中小学教师信息技术继续教育培训的怪圈子在一定时期必将存在,而改变这一怪圈的方法不是仅靠宣传就能改善的,必须加大力度,认真做好信息技术继续教育业务工作不断反思,才能有所突破地顺利发展.
(作者单位 四川省泸县教师进修校)