汉语言文学专业课程的构建浅探

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【摘 要】针对新形势和我们面临的新问题,特别是在教师教育标准即将出台的大背景下,进一步加强实践性课程的开发和重构.这是由于实践性课程"有利于把学习内容置人中小学教师的教育教学实践情境中去,基于真实的教育教学情境,使学习者在问题解决的过程中体验和感悟,激发学习热情；有利于促进学习者把学习的理论和技术,在实践中通过不断的探索和研究,把积累的体验和教学机智具体应用于教育教学情境之中".因此实践性课程的开发就成为我们迫切需要面对的问题,本文拟就汉语言文学专业实践性课程的构建作一探讨,以求教于方家.

【关 键 词】汉语言文学；课程

【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0054-02

1.汉语言文学专业的教学特点

汉语言文学专业很难和一些实用性较强的专业,如工程、建筑、医学、会计等一样获得准确的职业定位,更是很难直接和应用型人才挂钩.它作为传统的人文学科,是体现人文精神的最直接的载体,担当着传承与提升全民语言与文化素质的重任.其主干内容是中外的优秀文学文化遗产,而核心内容则是对人类生存意义和价值的关怀,是对自身、他人、集体、民族、国家,乃至对人类的一种认识与社会责任感.

为此,汉语言文学专业的教学特点在于：所培养的学生主要是从事人的工作的,注重培养学生的人文素养；教学不体现在应用性,而是体现在对社会观念与精神取向的影响上；不注意直接创造可以计量的经济效益,而在于创造无法用数字统计出来的社会效益等.由于社会的进步和当前就业压力的增大,教学实用主义成为了教学的主要目标,对于汉语言文学专业教学而言,也必须进行一些必要的改革,在保持传统的基础之上,积极和社会接轨.

2.用实用性理念指导专业教学

《中国大学生就业》杂志给出该专业的就业方向为教师、各类编辑职务、文秘、文案策划人员等.但事实上,该专业的毕业生就业岗位大多集中在政府机关、教育科研、新闻出版、企业公司等单位,还有少数人涉足律师、房地产、金融外贸等新兴行业.由此可见汉语言文学专业具有较宽的职业适应性,但同时,由于相关行业存在文秘、新闻、广告、公共管理专业的毕业生,造成了对他们较大的冲击力.从现实意义来看,从实用性的角度指导教学应注意：

2.1优化课程,强化学生的专业知识结构；汉语言文学专业课程包含现代汉语、古代汉语、中国现当代文学、中国古代文学等十余门课程,有必要从以下三个角度对课程进行优化：精简课程内容,每门课都要根据对本领域最新知识结构的分析来设计教学内容,强化核心内容；优化课程结构,按照学科发展的当下高度来考虑学科基础,设计课程内容体系；整合各课程之间的内容,避免内容交叉重复,如写作学和文学概论中的文体学知识.

2.2强化课程应用性,提高学生本专业的应用能力；以就业的观点指导教学改革,就必须讲求专业的实用性,只有这样学生才能在社会上立足.结合该专业学生的就业方向,对汉语言文学专业学生的核心竞争力,即现代"读"、"写"、"说"这三个方面的能力,必须加以强化.该专业的实用性教学应体现在五个方面：古今各种文体的阅读能力,现代各类文体的写作能力,口头表达能力,语文教学能力,信息调研能力等.学校和教师必须精心设置课程体系,安排教学内容,形成本专业课程的应用模块,通过系统的应用技能课程的设置,以保证学生在学校能够提高这五个方面的能力,获得将来从事语言文字工作的应用能力,成为汉语言文学专业的应用型人才.

3.用创新的理念指导专业教学

语文教育教学能力的强化和提升是一个系统工程,不是一朝一夕、也不是几个人就能完成的,而是需要多方面共同努力的.基于此,我们应精心设计和组织从而营造良好的氛围,形成巨大的教育合力,自觉主动强化学生的语文教育能力训练.创新包括教学内容创新,教学方法创新,教学思维创新等.本调：

3.1突破专业限制,进行教学内容创新；该专业的学生就业范围较广,但往往不精,竞争力上不如其他专业学生.鉴于该专业的特殊性,教学过程中不必过分拘泥于语言与文学本身,而可以结合汉语言文学的历史发展与就业现状,对学生进行相关职业技能的培养.事实上很多新专业如新闻、广告、文秘,甚至公共管理基本上都是从汉语言文学这个专业发展而来的.因此,在保证专业根基扎实的前提下,应打破人为设定的专业界限,以便更大限度地发挥汉语言文学的专业优势.如教育与教学、新闻传播、文秘与公关、社区文化管理、广告文案等等都可以设计成汉语言文学专业的应用模块,学生通过这些模块的学习获得动手能力和从业能力.

3.2重视学生创新思维的构建；汉语言文学专业本身要求学生具备丰厚的东方文化底蕴.该专业有极强的文化特征,其教学直接影响学生对汉语的感情,对东方文化的亲合及从中汲取创新精神动力,并影响学生创新素质的形成.因此汉语言教学中必须重视对学生创新思维的构建.

3.2.1教师应有强烈的创新教育意识,思想上要勇于开拓,力求提出独特的、新的教育活动思路,行为上善于探索,潜心实验,不断总结和不断进取.在教学中不能满足做文化的传声筒,要适当的通过文化评论等多种方式激发学生的思维,并对社会文化现象进行思考,如博客,新媒体等多种文化传播方式都可以成为学生思考的问题.

3.2.2勤于思敏于行,发展创新思维能力.教师应以其丰富的知识做背景,在教学中不断抛出新观点,给学生以震撼,激励他们也去发现、思考、创新.可以说汉语言文学专业教师必须在不讷于言的同时,还要敏于行.沉默寡言不是该专业的个性,只有言行结合,才能让学生让自己更自信,更有思考的动力.

在汉语言文字学研究中可以发现,中国传统语言学已经形成了自己的一些优良传统.汉语言文字学的研究必须破除欧洲中心主义思想的束缚,继承我们自己的传统,同时吸收西方语言学的理论优势,以多元的研究方法,从汉语的事实出发,走汉语言文字学自主创新的道路.