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摘 要：教学管理实质上是情感管理,特别是班级管理更需要以情感为核心,学生缺少的不是遵守纪律和学习的自信,而是缺少情感的呵护,为此,加强初中班主任的情感教育必不可少.
关 键 词：初中班主任；班级管理；情感
班级管理是学校管理的核心,而作为班级管理实施者的班主任就充当了重要角色.在班主任对班级的管理中,情感管理作用最为明显.
一、增强学生的心理抵抗力
近年来,“问题学生”逐渐成为社会关注的热点,学生自残、等现象常见诸报端,究其原因还是因为学生在遭受困难或挫折后无法面对而造成的.在班级中,学生的心理抵抗力起着极其重要的作用,它不但能让学生在提高自我心理抵抗力的基础上增强班级凝聚力,更能让学生在学习中学会去克服困难,去勇敢面对挫折.
作为班主任,面对青春期的中学生更多的不是在学生犯错后去指责和批评,而是需要教师以朋友的身份去走近学生、理解学生,帮助他们分析问题、解决问题,让他们在教师情感的感染下提升自己的意志品质,提高面对挫折的能力.这不仅是班级管理所需要的,也是教育所需要的.
二、帮助学生树立正确的价值观
初中学生的人生观、世界观和价值观还没有完全成熟,他们对外界事物的看法更多的带有主观性,而主观性则容易让他们犯错误.
其实,学生之所以犯错无非来自两方面的原因,一是学生对所做的事情没有完全的认知能力,其次是因情感上的缺失而希望通过犯错来获得教师或者父母的关心.因此,在班级管理中,教师一定要分清学生犯错的类型或原因,在此基础上晓之以理、动之以情.
三、建立学生发展的生活圈
班级是学校的一分子,所体现的是生活中的一个局部.教师的关爱会让班级更加具有凝聚力、更加和谐.在班级管理中,班主任需要以爱为主线,以学生小群体为主,在发挥小群体作用的同时将整个班级凝聚起来,让学生在班级中学会交流、学会关心别人、学会懂得和别人相处.再引导学生将班级生活扩展到学校、延伸到社会.
爱是学生成长的源泉,班主任的情感管理是班级发展的基础,多一点爱,多一点关心,相信班级会变得更加和谐.