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教育行政的领导,首先是教育思想的领导.关于教育,有许多高深的理论和创新的名词,但洗尽铅华是本色,借用著名教育家叶圣陶先生的话：什么是教育?往简单方面说,就是养成良好的习惯.外国有句谚语：播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运.在回龙桥小学,我们的校训就是——习惯改变人生.我们将习惯作为学校的灵魂,统领各项工作,为每一位师生的幸福成长奠基.
一、“十好”习惯——洗尽铅华是本色
1．行为养成——少成若天性,习惯如自然.
我们努力让校园的每一个角落诉说习惯教育理念,教学楼的校训,十好习惯标语,操场边、走廊里、孩子们笑脸墙上,到处是习惯名言和稚嫩的习惯收获,就连雨伞架也可以成为学生作业或作品展示的习惯园地.此外,广播室旁,还有各班推荐的“每周之星”,4年来,校长分批约请学校每一位孩子共进过午餐,培养他们的文明习惯.2008年开始,我们一个月重点抓一个习惯,面向每一个,上好课,读好书,写好字,背好诗,说好话,走好路,做好操,排好队,扫好地,吃好饭,逐步拓展,不断巩固.我们将每一个习惯编成了学生喜闻乐见的口诀,晓之以理,动之以情,导之以行.
2．扬长补短——横看成岭侧成峰,远近高低各不同.
世上没有相同的叶子.习惯教育要谨防大而不当,适合的才是最好的.小班化学校,因为人数少,给了我们更多发展每一个、幸福每一个的机会.小班化教育,不论是课堂或活动,首先应保障每一个孩子身体和心理的安全,其次是思想的自由,习惯的自主.学校开展的“扬长补短”习惯教育活动,让每一个孩子自主发掘潜能,从细节出发,从小事做起,每天进步一点点,不必苛求完美.
二、晨诵,午读,暮写——腹有诗书气自华
在“十好”习惯培养过程中,我们将“背好诗、读好书,写好字”的习惯教育主题,衍生为特有的校本课程——晨诵,午读,暮写.
1．晨诵——熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟.
我们努力营造诗意的校园文化氛围.横梁上,墙壁上,窗户上,台阶上,长廊上,过道里,四处可见我们的古诗.晨会课开始,教科室轮流安排学生每天在广播室领诵一首古诗,下课铃响了,不是枯燥的电铃,而是一首首古诗的童声歌唱,孩子们喜闻乐见,就这样每天浸润着,大部分孩子对75首古诗耳熟能详.每年,学校都要进行古诗考级活动,自愿申报,家长、老师、同学一起做考官,每级十首,最高八级,除了新课标规定的75首,我们还让学有余力者拓展了20篇初中古诗文.每年,学校都会举行一次诗歌朗诵会等一天天,一月月,一年年,经典的民族文化在潜移默化中成为我们的自觉与美好.
2．午读——问渠哪得清如许,为有源头活水来.
朱永新说：“一个人的阅读史就是一个人的精神成长史,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育.”学校的图书馆,教室边,围墙上,操场上,到处可以看到我们师生精心推荐的好书.的确,只要有了书,孩子就有了阳光,有了成长的空间.每天中午全校统一半小时的午读时间,任何老师不得占用,小干部检查反馈.我们将图书馆搬进班级,为孩子们的阅读提供便利.2008年以来,我们精心推荐了70本适合小学生的各类读物,随后,学生又自发补充推荐50本,我们分年级分学期进行重点推荐,并进行阅读考级,设有读书小硕士和小博士等.每年,我们都会邀请儿童文学作家进校园,激发孩子的阅读兴趣.我们希望通过阅读为孩子提供最初、最美、最好的滋养,培养读书习惯,打好生命底色.
3．暮写——胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张.
暮写也可称为道德长跑,我们每周三次利用放学前15分钟,让孩子自由习作.每间教室的外墙上,都有一个暮写窗,每周至少呈现4篇教师精批细改的学生暮写,展示不一定是最好的,但一定是有进步的.2008年至今,天天如此,周周如此,月月如此.每学期末,我们每一个孩子的家长会自发装订起暮写集,让孩子拥有一本属于自己成长记录书.学校每学期出版小龙人报,汇编每个孩子的暮写,珍藏孩子童年生活的精彩瞬间.我们每周一节的校本课,可以复习晨诵古诗,也可以读书推荐、赏析,或者组织学生暮写作品分享.这项活动2010年成为南京市教研室立项课题,很多语文老师参与研究,多篇论文获奖或发表.渐渐地,我们的老师也习惯了与学生共读共写共生活!
4.小龙人艺术学校——一花独放不是春,万紫千红春满园.
除了校本课程,我们对综合实践活动课程也进行了变革.2010年,我们克服师资困难,在省民政厅支持下,开办了小龙人艺术学校,每周2节,约请社区、少年宫、南师大教师,免费为学生开课.我们让每一个孩子自主报名,打破班级界限,开了十几门课程,20多个班.有新东方英语、昆歌,还有京剧、舞蹈、棋类、金陵诗词、动漫手绘等.我们的孩子在科学知识竞赛、市区数学小论文评比中获得了一等奖.
三、明白地学,扎实地练——不待扬鞭自奋蹄
作为小班化学校,如果做做环境,搞搞活动,那只是在打转,而最为核心的还是课堂教学.小班化课堂应该是减负高效的课堂,让每个孩子自主学习的课堂,培养每位学生良好习惯的课堂.上学期,在教育局带领下,我有幸参观了洋思中学,触动很大：回龙桥小学就像最初的洋思一样,普通教师,普通学生,学校亟待发展,更需研究课堂：
1．思想动员——草色遥看近却无.
教是为了不教.我们反复宣传,小班化课堂应保障每一位学生在课堂的主体地位,培养每一位学生自主学习的良好习惯.在专家引领下,我们提炼出“明白地学,扎实地练”的课改理念.“明白地学”体现在目标清晰可操作,以学定教、因材施教,高度达成；“扎实地练”体现在训练紧扣重难点、关注差异,循序渐进,充实有效.开学第二周,我们组织全校教师分批到洋思中学实地观摩,约请洋思教学校长做专题讲座.我们还多次组织教师听取小班化专题报告.大家听了之后感动,当时想想激动,可回来却不知怎么行动.
2．骨干引领——映日荷花别样红.
第三周开始,我们安排所有区级称号教师开课,围绕“明白地学,扎实地练”展开家常课研讨.每周三,全体教师听课、评课,共同探索课堂教学规律.我们提倡目标在课堂必须呈现,学生自主训练总计不少于10分钟,课堂必须关注每一个,发言面百分百,重点内容必须从最后一名抓起,当堂练习对后进生面批.慢慢地,大家开始照葫芦画瓢,找到了点门道,也把注意力从以前的教转向学生的学上来了.