本站原创本文是一篇德育工作论文范文,德育工作方面毕业论文的格式,关于职业教育德育新模式相关毕业论文参考文献格式范文。适合德育工作及德育教育及职业教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及德育工作相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要:加强技校学生的德育教育是社会主义道德建设的重要一环,在新的形势下,一大批职教工作者在德育工作领域辛勤耕耘,不断创新,本文重点介绍了职业教育德育的新模式,其核心就是“技能+德育”的融合.
关 键 词:德育新理念新模式特色实践活动
加强技校学生的德育教育是社会主义道德建设的重要一环,总书记指出:“没有一流的技工,就没有一流的产品.”那么,什么算是一流的技工呢笔者认为如果学生只有一流的操作技能是不够的,还必须具有为社会主义奉献的爱国主义情怀,正确的人生观、世界观和价值观,良好的职业道德和职业素养.在这样的新形势下,尤其是在技工教育面临改革的今天,职业教育工作者如何在课堂上既能把专业性的技能教授给学生,又能够培养学生高尚的道德情操,实现技能教育与德育教育的融合呢职业学校的老师面对的学生存在着心理问题多、厌学情绪严重、行为习惯差等等一系列问题,怎么做才能够达到教书育人的目的呢
实际上,对于老师来说,教书育人是我们的本职工作,但有的时候我们却把这两者割裂开来,课堂上一味地灌输知识,忽视德育工作,以至于老师们的出发点往往是好的,但结果却适得其反.学生在学习经验交流会中说过这样的话:“师以德育人,成人,以知识育人,成才,不一定成人”,对笔者触动很深.我们经常说“十年树木,百年树人”,要想真正做到、做好“教书育人”,并不是很容易的事.面对职业教育发展的新形势,领导提出的新要求,工作在职业教育第一线的我们更应该本着高度的责任心和使命感,在实践中不断地去理解、感悟、探索和创新,以德育促教育,让德育之光洒满校园,倾力打造职业教育的新模式.
一、树立德育教育的新理念
1.人人都是德育工作者
很长一段时间中,很多老师总是认为德育工作是班主任的工作或者是某个人的工作,笔者认为,这种观点是片面的.比如说,有些同学在打水的时候对师傅连招呼都不打,我们烧水的师傅或者值班老师完全有责任去引导学生改变这种没有礼貌的习惯,很多学生有网瘾,晚上很晚才回宿舍,甚至玩通宵,那么宿舍的管理员就不仅仅是查查宿舍,学生回来给其关门开门,而是要想办法怎么帮助学生戒除网瘾,引导学生有一个正确的价值取向.所以有的时候干工作并不在于岗位的高低,而在于你是否能成为一个有心人.
面对职业教育的新形势,需要全校的教职员工,不管是看大门的还是烧锅炉的,都应该承担起德育工作的责任,确立“人人都是德育工作者”的新理念,成为学生德育工作的指导者和引导者.
尤其是教书育人的老师更应该意识到,要想教育学生如何做人,我们自己必须首先要“做好人”,要努力把自己的德育水平提升上去,做德育工作的有心人和表率.
2.处处都是德育工作阵地
目前,很多学校的德育工作还只是利用德育课、班会课或者政教处对学生进行思想教育,这肯定是不行的,我们不能仅仅依靠一堂课、一个环节或者一个部门来开展德育工作,必须把每个点连成一个面,要树立“校园无空地,处处可育人,校园无小事,事事能育人”“处处是德育工作阵地,事事是德育工作内容”的指导思想.
比如说,有的学生打水不掏水票,吃不完的剩饭不倒垃圾桶,半夜不睡觉影响他人休息,回宿舍晚了骂骂咧咧地让老师开门,早上上课迟到,餐厅里的水龙头哗哗流水却熟视无睹,这些都是我们德育工作的范围.
我们必须加强对学生德育工作的引导,树立德育首位意识,建立以教师为主导、学生为主体的开放型、立体化德育模式:以课堂教学为主渠道,以班会为重要阵地,以时事教育为重要内容,以养成教育为基础,以多方位教育为途径,以健全的考核制度为保障,以良好的校园文化为载体,营造良好的校园德育氛围,把德育工作制度化、课程化、网络化(职业学校学生的群)、全面化,与技能教育融合,开创德育工作的新局面,逐步帮助学生在生活、学习过程中,树立正确的人生观、世界观和价值观.
3.时时都是德育工作时间
德育工作本身就是一个有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面影响的工作.对于职业学校来说,从学生入学至毕业,在这段时间内,时时都应该是我们德育工作的时间,在内容上则要涵盖学生的学习、工作和生活等各个方面.比如说,从刚开学的军训生活一直到毕业前的就业工作.我们必须明确对学生的思想教育,要有一个整体性和一贯性的观念,自始至终和任何环节都不能放松对学生的教育.更不能三天打鱼两天晒网,出事了教育一番,没事了就万事大吉,必须要坚持长期的、经常性的教育,该表扬的时候就要表扬,引导学生不断地去自我反省,树立切实可行的目标.
只要我们牢固树立德育工作的新理念,就能让道德教育回归到学生的生活中去,让思想教育的内容充分融入生活,以知识教育为主的德育走向强调知识、能力、情感、态度、价值观整合并以感受体验为基础的德育,变以往的单向灌输式德育为一个讨论性的、对话性的、分享性的德育,变过去孤立封闭的德育为一个全程开放的道德教育,变以成人为中心、权威为中心的德育为以学生为中心的
德育.
二、以德育促教育,打造职业教育新模式
针对职业学校学生思维越来越多元化的趋势,教育工作光靠教师一张嘴的时代已经过去了,我们在从事教育工作时必须有新路子,要想新对策,与时俱进,以德育促教育,打造职业教育新模式.
1.创建德育载体,以德育促教育
德育本身就是一个塑造人心灵的工程,但是对学生进行德育教育不能够空对空,必须赋予行之有效的载体.树立“载体”理念,有效的德育载体对学生具有强大的吸引力(让学生看好的电影,让他们感动,电影就是一个载体),它能使德育工作充满再创造的活力,形成再发展的动力.
但职业学校的教职工还存在着不能发现问题或者说漠视德育载体的问题,不知道怎么去开展德育工作.就好比很多老师往往在差生身上下的功夫非常大,反而会忽视了那些上进心很强的优秀学生.教师可从树立优秀学生开始,比如开展“学技能、比技能、展技能”的技能大赛,让那些好学生把学到的技能展现出来,以这些优秀的学生为榜样,“以先进带动后进”,建立起业余活动团队,如篮球队、排球队、舞蹈队等,让学生在各种体育活动中愉悦身心,陶冶情操,充实精神生活,同时也培养他们的团队协作能力,让他们获得归属感等等.这样,在各式各样的活动中,树立和发挥榜样的力量,利用学生来教育