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摘 要：“说课”作为一种新兴的课堂教学检测与评估手段,越来越受青睐,已作为检测与评估课堂的重要手段.笔者探讨了英语“说课”的技巧.
关 键 词：说课；技巧
“说课”作为一种新兴的课堂教学检测与评估手段,越来越受青睐,随着教师的竞聘上岗,人才流动机会的增加,“说课”已作为检测与评估课堂的重要手段.它可以将一节四十五分钟的课堂浓缩至二十分钟以内.可以透过这短短的十至二十分钟,发现一个英语教师的教学风格与艺术.可见其驾驭教材的能力、处理教材的技巧、升华教材的艺术,笔者谈谈英语“说课”的技巧,以起抛砖引玉之功效.
一、说课的程序与设计
说课的第一步应精心地构思整个说课的程序.Step—oneGraspthespiritofthelessonstep—twoDesignstep—threeAct.整个说课过程分为：浏览、设计、演说.浏览时要尽量抓住课的中心,重、难点.教学要求与目的要做到心中有数,做到有的放矢,不打无把握之仗.要善于捕捉知识点、语言点.设计时要做到科学合理敢于创新,打破教材与陈旧观念束缚,要在教法创新上下功夫、要在素质教育上做文章.整个设计要力求做到引人入胜.结尾回味无穷,演说时要注意以下技艺处理,端庄、大方、优雅的举止是让考官给你加分的第一要素,注重你的穿着打扮给考官以最佳的第一印象,言谈举止要有礼貌.注意见面语与分别语.同时要留心一些考官特定设计的场合处理技巧,要镇定自若,说课时建议高中课尽量用英语说,初中课也可用英语、汉语并用.
二、英语说课的最佳优化模式
一堂英语说课应包括以下几个过程,A、说教师本人Tellyour—sellinEnglishbriefly,用英语简短地介绍你自己.让主考官了解你基本信息,语言要简洁,有一定的幽默感.B、说教材,要说出本课的课型,在整个教材中的作用,教材的教学目的.本堂课的教学目的与要求是什么,说出语言知识点和训练提高语言能力.C、说教材的重点,一针见血地指出本课的重点、难点所在.要说出重、难点的处理技巧.D、说教法,教法一定要创新,敢于运用多种教法综合使用,来活跃课堂气氛,激活思维,培养学生兴趣,提高学生素质.在讨论教法上,要尽量优化教学手段,手段要多样化,如：句型操练法、情景教学法、交际演示法、课型要多元化,课型设计一定要注重讲练结合,精讲多练,切忌老师包办“满堂灌”.说到底,教师要注意充分调动学生的参与热情,在课程内插入一些讨论课、表演课、情景反应课、才艺表演课.E、说教材的处理.对待教材一定要有自己的主张与见解,大刀阔斧地对教材进行增减处理,这是反应一个教师教学水平的重点环节.F、说教材的升华.现行中学英语课本与考试有一定的距离,作为一个成功的英语教师一定要具有升华教材的能力,将本课的语言点、知识点升华到高、中考题中来,要让学生学会运用语言知识.G、说学生的学法.要注意培养学生的自学能力,“赠人与鱼莫若授人以渔.”重视学法指导是一个教师不可忽视的一环.H、说德育渗透与素质教学目标,指出本课德育渗透与素质教学目标.
三、课程的导入一定要引人入胜,你可以用幽默故事、背景知识,新闻材料等多种形式导入,为课堂创造一种轻松幽默的气氛,也可采用学生论坛、校园新闻、体坛快讯等形式,培养学生的听说能力.
教学程序的设计要力求做到“四位一体”,讲解时要注重难点讲明、讲透,要善于升华教材.讲解时要调动学生,要讲练结合,要善于归纳与综合,对知识点、语言点要讲透,要有升华的能力,将多年高、中考题中与语言点有关的题型、题目展示出来.练习设计要有针对性,针对重难点,侧重能力的培养.板书设计也是说课的一环,不可忽视.板书设计要精巧、大方、美观、实用.
总之整个说课过程中,举止要大方、端庄,态度要和蔼亲切,声音要宏亮,给人一种能驾驭教材,把握学生的气度,要有自信心,切不可怯场.碰到中途有特殊情况,要轻松跨过,不能卡壳.说课结束时要给主考官以好的印象.说课作为一种新兴教学检测手段,它正处于一个不断探索,不断完善的阶段.