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百年大计,教育为本.教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人类全面发展的根本途径.作为少儿教育的另一课堂——图书馆,亦担当着对少儿进行阅读辅导及素质教育培养的工作重任.因此,从社会需求出发,顺应时代的发展,为广大少年儿童提供一个完善的学习环境,并给予优质的服务,是少儿阅览室义不容辞的职责.
一、当前社会教育动向与少儿阅览室的构建
国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010～2020年）中的战略目标指出,战略目标：“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”.
有鉴于此,针对社会发展需求,少儿阅览室的构建应分为二大区域：即静态区域和动态区域.静态区域以阅读（包括网络阅读）为主要表现形式；动态区域则以组织各类型的社会活动为表现.阅读藏书的构建可由思想道德教育、文艺和社科三大类型的图书和期刊组成.购书、刊时,应及时接受社会教育信息之反馈,切实、及时地满足小读者们的需求.网络阅读应在管理者的指导下进行,所阅读的网络信息可囊括诸如德育、文教、科普、游戏等有益于孩子身心健康的多种内容,尽可能地避免小读者们去搜索那些无益信息,甚至是有害的信息.社会活动形式可多种多样、丰富多彩.这里,特别值得推荐的是南京图书馆少儿阅览室推出的争当“小小图书管理员”的活动,小读者们在参与管理图书的社会实践中,不仅可进一步提高孩子们的阅读兴趣,或期间及时发现其需求的欠缺,进而提出改进的办法,培养孩子们的责任感,也可使小读者们体悟到图书管理者工作的艰辛,以便今后更好地配合管理员的工作,将少儿阅览室办得更好.
二、把握社会教育动向,提高少儿阅读兴趣及创造能力
国际化是当今教育发展的主要趋势,要缩小与世界其他发达国家教育之间的差距,除及时借鉴西方发达国家的教育经验外,还应结合国内国情、民情实施创新教育.少儿阅览室作为教育的另一基地,应积极地配合学校和家长,努力培养孩子们的学习兴趣、阅读兴趣,努力提高孩子们的科学精神和创造能力.
1.学习兴趣与阅读兴趣的培养
由于现在社会、学校对教育的重视,很多家长望子成龙,因此无形中给孩子们增添了不小的学习压力,在学校和家长的巨大压力下,孩子们的学习兴趣往往会下降,阅读通常也成为了负担,繁重的科目学习已使孩子们几乎无暇去阅读课外读物,从而导致少儿对图书馆资源的利用严重不足,而事实是见多识广更能启迪孩子们的智慧,培养他们的能力,书刊及网络信息对于个人不但有休闲娱乐的价值,还有开发自我潜能和解决实际问题的功能,因此,少儿阅览室的管理者可加强与学校和家长的联系,激发孩子们的学习热情,强化少儿阅览室的功用,具体举措：建立网络联系平台,与学校和家长对话,及时了解小读者们的学习需求,并提供相关服务；营造优质的服务环境；加大宣传力度,组织多彩的阅读活动,以培养和提高孩子们学习、阅读的兴趣；书刊等信息的罗列不仅须注重教育内容的现代化与全球化,而且也要重视中国古代传统文化的维护和弘扬；施实奖励办法,激发孩子们的阅读兴趣.
兴趣是一种心理倾向,是提高学习积极性的先导,是启迪中小学生智慧、提高学习综合能力和培养学生成才的前提,只有充分调动孩子们的学习主动性,积极培养孩子们的阅读兴趣,少儿阅览室才能形成优质服务的良性循环.
2.提高科学精神和创造能力
科学精神是贯穿于一切科学活动、一切科学探索过程中必不可少的依据和准则.而创造能力则是一种冲破旧思想、旧观念、旧模式的束缚,解决新问题、获得新成果、开拓新局面的能力,也是一种以探索为动力,以创新为目标的实践活动.创造的过程中离不开科学精神,二者密不可分.
第一,少儿阅览室应采用开架、开放式管理,尽可能地提高小读者们的自主阅读及学习能力,倡导孩子们质疑并鼓励孩子们在书中自己寻求答案.具备怀疑精神,不仅可以辨伪去妄,更能建设新学说,启迪新发现,这是培养孩子们创造能力重要的一歩.且孩子们在自寻答案的过程中,逐渐提高了他们的分析问题和解决问题的能力,并随着问题的不断被解决,获取了充分的自信,从而激发了创新意识,提高了创造能力.
第二,少儿阅览室应采用多媒体技术,为不同年龄层次的孩子们播放图文并茂的动漫、电影名作、自然科学和社会科学知识的碟片等,为孩子们提供活跃、形象的阅读服务,以促进孩子们的形象思维及创新意识的发展,进而提高孩子们的创造能力.
第三,少儿阅览室应开展多种实践活动,强化孩子们实际动手能力和实践技能的培养,培养孩子们在逐步形成创新意识的同时不断体验掌握各种操作技能,使课外阅读及见闻的知识成为课内所学知识的有益巩固和补充,以促进课堂教学、家庭教育,达到学以致用的效果,从而不断提高其创造能力.
人们的创造力,才是社会发展的真正驱动力.因而,少儿阅览室应重视培养孩子们的阅读兴趣和学习能力,不断推动其创造力的提升,切实将服务工作做到位.
三、关注社会教育动向,重视少儿阅览室管理者的综合素质
教育不仅是针对青少年,也是面向大众的,只是有所侧重点.育人者必高于人,作为少儿阅览室的管理者应具备比一般图书管理员更高的综合素质,由于二者的服务对象不同,因而所具备的服务专长也有所不同.在少儿阅览室工作的管理者,除应具备思想道德素质、业务素质、信息素质、专业知识素质、现代化技术素质和创新素质外,还应掌握儿童心理学、审美学、音乐、书画技艺及外语等多类课目知识和技能.
1.思想道德素质
少儿阅览室是图书馆服务的一个重要窗口,是辅助学校和家长对孩子进行教育的重要阵地,因此,少儿阅览室的管理者应具备高尚的思想素质.有较高的思想道德品质,有强烈的事业心和责任心,奉行“读者第一,服务至上”的图书馆服务宗旨为小读者们提供优质的服务.工作时应细心体贴、有爱心,使小读者们感到一种亲切感,在管理者与小读者、管理者与管理者之间营造一种和谐的氛围,以增强孩子们的求知欲.工作中应任劳任怨,有较强烈的服务意识,保证服务工作的精确性、全面性、高效性,力求让小读者们满意.