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（山东省济南商贸学校）
[摘 要]计算机教学是一项面向未来、面向现代化的重要教学工作.《计算机应用基础》一直是中专及职业中专学校学生的必修课程.它是一门实用性极强的课程,作为教授这门课程的教师,我们应该积极探寻《计算机应用基础》教学演练技巧.深入贯彻“因材施教”的原则,采用分层次教学,让每位学生找到自信,从而体会到成功的喜悦.教师应吃透教材,打破传统教学观念,超越传统授课方式,采用研究式、归纳式和分层次教学方法,以案例教学为主线展开教学.有效挖掘学生自主探知知识的能力,提高学生计算机应用实战水平,从而进一步提高学生归纳分析问题、解决问题的能力、语言概括能力、表达能力,进而有益培养学生的综合素质.
[关 键 词]《计算机应用基础》教学教学技巧分层教学
信息时代,科技发展日新月异,计算机的基本应用已广泛湛透各行各业.《计算机应用基础》一直是中专及职业中专学校学生的必修课程.《计算机应用基础》教学内容主要包括：计算机基本理论知识、Windows操作系统、Word文字处理、Excel电子表格、PowerPoint演示文稿、Inter应用、常用工具软件的使用等.从教学内容不难看出,本门课是一门实用性极强的课程.通过本门课教学,使学生掌握计算机应用方面的基本知识,提高学生实际操作计算机的水平,从而使学生具备一定的计算机应用能力,为今后从事计算机基本操作打下坚实的基础.作为教授这门课程的教师,我们应该积极探寻《计算机应用基础》教学演练技巧.
一、深入贯彻“因材施教”的原则,采用分层教学
教师采用分层次教学,让每位学生找到自信,找到学习的兴趣,努力进取,体会到成功的喜悦.
教师在接到教学任务之后,首先要全面了解学生的基本情况,了解学生的专业、兴趣、知识基础及对本门科目的学习要求等.对学生现状进行深入分析,然后再结合教学大纲要求来确定切实可行的教学目标.使教学目标的确定有章可循,有据可依.从而提高制定目标的时效性,可实施性.在实际教学中,对于计算机专业学生教学要求应高于非计算机专业学生.在同一专业教学,也应把握学生个体差异,提出不同的教学要求,采用分层次教学法,让每一位学生在现有起点每时每刻有进步,在学习专业知识之余,提高自信心,找到自信,从而体会到努力后成功的喜悦.针对不同专业学生的差异,对他们提出不同的教学要求,根据学生实际情况采用分层次教学,让每一位学生根据自身情况完成难度不等的学习任务,依据学生的实际水平差别,布置难度不同的练习任务.例如,让有能力的学生完成创造性练习,让学习较吃力的学生模仿教师所做实例练习.让每一位学生找到学习的兴趣、找到自信,努力进取,执着练习,从而顺利完成操作,体会到成功的喜悦,有效提高教学效果.总之,要让每一位学生深刻体会到：“我自信,我努力,我成功!”二、采用研究式、归纳式和分层次教学方法,有效挖掘学生自主探知知识的能力
吃透教材,打破传统教学观念,以案例教学为主线展开,超越传统授课方式,从而有效挖掘学生自主探知知识的能力.
Word、Excel、PowerPoint是微软办公系列软件中最常用的三个应用软件.作为这三个软件,从操作窗口组成到基本应用操作都有一定的相通性.可以说学习了Word、Excel为学习PowerPoint打下了一定基础,做了有效铺垫.在进行PowerPoint教学时,鉴于学生已经学习了word、excel,把握知识的纵向联系,打破了传统教学观念,超越传统授课方式,采用研究式、归纳式和分层次教学方法,可以以案例教学为主线展开教学.下面,我以PowerPoint第一部分教学为例进行浅析：
1.课前准备.有意培养学生的自学能力,在课前要求学生自学本章知识,并与WORD、EXCEL进行比较分析.
2.作品欣赏.上课时,利用多媒体我先以作品欣赏的方式展示融合本章基本知识点的案例课件：“绿色校园从我做起”——心灵的呼唤.让学生从宏观上了解本章知识.
3.欣赏“作品分解欣赏1”：为了让学生能够顺利把握本章知识,我又把案例课件分解为四个案例教学实例,接下来让学生再欣赏“作品分解欣赏1”.让学生对“作品分解欣赏1”进行设计分析,调动学生学习的积极主动性,启发学生制作思路,降低实现难度.从而,提高学生分析问题的能力.
4.制作尝试.设计分析完成后,让学生进行上机制作尝试.我做必要辅导提示.从而增强学生自主实践意识,提高学生独立研究问题、解决问题的能力.
5.归纳实施步骤,探讨制作方法,总结主要知识点.由学生归纳实施步骤,以讨论、提问等方式探讨制作方法,总结归纳主要知识点.进一步比较PowerPoint启动、退出、窗口组成、视图方式、新建、保存、打开演示文稿及演示文稿的基本编辑与word、excel的异同点,增强知识的纵向联系,加深对本节知识的理解.近而让学生指出本节的教学重点是熟练正确启动、退出程序和熟练掌握演示文稿的新建、打开、保存等基本操作,教学难点是熟练掌握演示文稿的新建类型判定方法.
6.上机强化练习.为了更好地突出重点,突破难点,我让学生做进一步上机强化练习“比一比,练一练”,重学生创造性意识的培养,提高学生独立解决问题的能力.然后,找一部分有代表性的学生练习,利用多媒体进行集体点评,让学生来客观的评价自己、评价别人操作中的优缺点,增强自主学习意识,培养合作精神,锻炼学生的表达能力,从而有利培养学生诚实品质,进一步提高学生观察能力、分析问题和解决问题的能力.
7.布置作业.结合本节所学知识及学生在后面所要学的“Inter应用”基本知识布置课外作业,让学生将作业以电子邮件形式发到教师指定电子,从而在强化学生对本节所学知识的理解同时,引出下一章所要学的知识,为学习好下一章节做有效铺垫,提高学生综合、灵活运用知识的能力.
8.课堂小结.由师生共同进行课堂小结.通过总结本节主要知识点,加深学生对教学内容的理解,使学生更深刻的把握教学重点,从而更有效的突破教学难点.
作为教师一定要吃透教材,打破传统教学观念,超越传统授课方式,采用研究式、归纳式和分层次教学方法等,以案例教学为主线展开教学.从而有效挖掘学生自主探知知识的能力,提高学生计算机应用实战水平.提高学生归纳分析问题、解决问题的能力、语言概括能力、表达能力,进而有益培养学生的综合素质.
总之,《计算机应用基础》教学演练技巧值得我们做深入研究和探讨,这一课题研究对于我们上好这门课及学生学好这门课有着重要的意义.