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摘 要：本文重点阐述：①农村小学英语教学的现状分析.②改变农村小学英语教学现状的相关对策.
关 键 词：现状；对策；师资；兴趣
近年来,随着社会的发展,国际交流日益频繁,英语作为一种交际工具变得越来越重要,英语学习也成了社会各界关注的重要课题.随着新课改的深入,教育部门于2001年1月下达了《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的文件,要求从2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季乡镇所在地小学逐步开设英语课程.这一举措无疑会对我国英语教育的改革和发展产生积极的影响.我镇也积极响应这一号召,于2008年秋季在中心小学校开设了英语课程.但由于我所在的地方是偏远的农村地区,教学设施和师资力量十分薄弱,在村、完小至今都没有开设英语.作为一名乡镇中学的英语教师,每当面对初一年级英语水平参差不齐的新生时,我真的不知该怎样实施我的教学工作,要让所有的学生对零起点的英语教学模式感兴趣真是“难上加难”.经过几年来的教学切身体会,我将详细阐述目前我所在的农村小学英语的现状以及存在的问题,并针对这些问题谈几点自己的意见.
一、农村小学英语教学的现状分析
(一)师资力量薄弱,缺乏专业的小学英语教师.
几年前,我所在的镇中心小学校开设了英语课程,但缺乏专业的小学英语老师,于是就从我们中学借用了两个英语教师去小学,负责上三到六年级的英语课程,所以不管是教学方法还是课时安排上都没有得到保障.每到期末兼课的老师为了抓中学所教班的教学成绩,就会把主要的精力放在中学这边,而小学的语文、数学老师为了抢时间,抓成绩,也会主动把小学的英语课用来上语文和数学,因为这两门学科在小学是考查科目,英语是非考查科目,自然变得不重要,一到期末就被晾在一边,一直得不到重视.最近两年中心小学才分配了两个专业的小学英语教师来任课,而其余的村完小学校,由于缺乏师资,至今都还没有开设英语课程,也就是说,这些学校的学生要到中学才第一次接触英语.而作为一名中学英语老师,每次接手初一年级的工作,面对这些英语水平参差不齐的学生时,我真的不好开展我的教学工作,一句话“初一的英语难教”.
(二)学生对英语学习不感兴趣.
在农村小学,学生仍然只把语、数当作主科,而把英语当作副科学习,对英语学习不重视.在农村能用英语的地方太少了,学生根本无法认识英语的重要性.刚开始时,学生由于好奇,还有点兴趣,可随着时间的推移,学生的积极性就日益下降.我认为原因有：一是教材难度大,学生学起来有困难,体验不到成功的喜悦.二是教师的教学方法、教学手段简单,单靠一张嘴,一台录音机,很难调动学生的积极性,学习效果不佳.
(三)教材难度大,学生不易接受.
我所在地区现行使用版小学英语教材难度比较大,我认为在城市适用,因为城里的学生条件比较好,他们在幼儿园就开始学习英语了,而且家长的素质比较高,他们可以提前辅导孩子学习英语.而在我们农村,三年级学生才接触英语,一切从零开始,家长也不懂英语,无法辅导自己的孩子.我比较了小学三年级的英语教材和初一年级的英语教材,小学三年级的英语教材比初一起始篇难的多,尽管没有专门讲解语法知识,但课文中已涉及到了很多语法知识,像人称、时态等,学生学起来比较难,不容易接受,很容易失去兴趣.
(四)课程设置问题.
《英语课程标准》指出,小学英语课程开设的起始年级为三年级,遵循短课时,高效率的原则,三、四年级应以短课时为主,每课时二十分钟,每周按四课时安排,五、六年级可采用长短课时相结合,每周上课不少于两课时,短课时安排1～2课时,而实际上我们中心小学都安排长课时,每周只安排两节课,学生学习时间不充足,学过的知识不能达到及时有效的巩固,消化和吸收,前面学,后边忘.
(五)家庭教育和环境的负面影响.
农村只有少数家长意识到了英语学习的重要性,但多数家长则认为从小学开始学习英语并不重要,学好语文、数学就可以了,而且自身也不懂英语,无法辅导自己的孩子.而在学校,孩子每天说的都是汉语,他们听英语、说英语、练英语的机会很少,缺乏实践的语言环境,无法把英语学得很好.
二、改变农村小学英语教学现状的对策
提高小学英语教师的业务素质和专业技能.教师业务水平的高低直接影响学生的学习效果,作为一线的英语老师,我们要树立终身学习的教育理念,边教边学,不断提高自己的业务素质和专业技能,尽力搞好本质工作.同时农村英语教师应当加强与城市英语教师的交流,通过组织示范课与观摩课,从教学理论和实践中找到适合农村学生的学习方式、方法和技巧.同时教育局、学校、教师、家长和社会各界都要重视英语教学,及时解决教学中出现的问题,充分发挥学生的主体作用,促进学生全面发展.
努力改革课堂教学,提高学习效果.教师应根据语言学习的特点和规律,结合农村学生的实际情况,在教学中合理运用多种教学手段.在教学过程中,教师应根据本节课的教学内容,创设适当的情景,通过语言、图象、自制图片、肢体动作等媒体,充分调动学生的视、听觉等多种器官,使其全面感知所处的语言环境,并尝试用所学的语言进行交流、对话,进而巩固所学知识,提高语言运用能力.
培养小学生学习英语的兴趣.兴趣是最好的老师.学生一但对英语学习产生兴趣,就会起到事半功倍的效果.因此教师应加强英语学习的指导,让学生掌握英语学习的方法和策略,增强学习英语的内在动机,让他们产生学习的兴趣,并在学习中充分发挥主体作用.教师可以在班上成立英语活动小组,并开展课外活动,如唱英语歌曲、英语书写比赛、朗读比赛、单词听写比赛等,让学生在这些活动中体验学习的快乐和成功,保持学习英语的兴趣.
取得学校与家长的支持.
教师的教学离不开家长和学校的支持配合.首先.我们要让家长认识到英语学习的重要性,鼓励、督促孩子学好英语,对于有英语知识的家长,可以对孩子进行辅导.其次.我们要和学校领导沟通,取得学校的支持,开设开全课程,保证足够的学习和教学时间,让所有的农村学生都有机会学习英语.
总之,农村小学的英语教学任重而道远,要搞好这项工作还需要大家的共同努力.愿农村小学英语教学现状尽快得到改善.