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近年来,随着素质教育地不断深化,心理素质教育对中小学生身心健康发展的影响越来越受到教育界乃至全社会的重视.特别是现代社会的发展,节奏快,信息广,机遇多,竞争激烈,这些因素在促进学生心理成熟的同时,也使广大学生所承受的心理压力越来越大,部分中小学生因为心理素质差、抗挫折能力弱而导致的问题已经成为社会关注的热点.如何帮助他们形成健全的人格和良好的心理素质,具备较强的抗挫折和适应社会的能力,迎接各种可能遇到的挑战和挫折并实现美好的人生目标,便成为当务之急,迫在眉睫.作为一名教育工作者,经过多年的观察和思考,我觉得导致现代中学生在遭遇挫折时,心理承受能力越来越差的原因有许多,但归根到底主要来自家庭影响和学校教育两方面.
一、家庭影响
家庭环境是孩子生活的第一环境,而父母是孩子的第一位老师,也是和他们接触最多的人,因此,对中小学生的心理健康产生重要影响的因素最初来自家庭.
1.物质享受泛滥,缺乏心理关注
随着现代经济社会的发展,人们的物质生活水平越来越高.有的家长宁愿自己节衣缩食,也要让孩子吃好的、穿好的,对孩子是千依百顺,有求必应.长此以往就会使这些孩子产生一种错觉：凡是自己想要达到的目标,总是可以很容易地实现,没有任何困难.一旦有一天遇到的问题父母无能为力时,自己也就不知所措、彻底绝望了.
2.家庭教育理念歪曲
家庭教育理念不正确,也会导致孩子的心理发展偏离正确的轨道,无法正确应对生活中的挫折.有的家庭父母关系不和,经常吵闹打架,使得孩子无所适从,干脆就完全放纵自己,什么都不在乎,变得任性,甚至自暴自弃；还有些家长将自己未能实现的诸多目标寄托在孩子身上,要求孩子做到,甚至做得更好,不管孩子是否愿意.一旦孩子未达到家长所期望的理想状态,就会招来不满和责难,这必然会造成孩子的无力感和失败感.以上这些家庭教育方式,久而久之,会使得孩子或孤僻忧郁,或任性暴躁,或自私刁钻,遇到挫折时的消极反应就自然产生了.
二、学校教育
我国推行素质教育已逾数十载,但应试教育的顽疾仍根深蒂固：不少学校和教师仍注重于学生文化素质的提高,而忽视了学生心理素质的培养,传统的教学习惯并没有得到根本的改变：某些学校和教师片面追求学习成绩和升学率,将考试成绩作为唯一的评价标准,而忽视了学生兴趣爱好的发展和个性能力的培养,形成了“重应试教育,轻素质教育”“重考试成绩、轻实际能力”的现象.在此环境下,教师和学生之间形成隔阂,缺乏心灵上的交流和沟通,学习成为一种负担,许多学生失去学习的兴趣,甚至开始怀疑学习的价值和意义,怀疑自己的智力和能力,感到前途渺茫,进而丧失信心,放弃自己.而重点班的划分,则加剧了学生群体的两极分化,在培养出大批高分低能的“尖子生”的同时,也造成了其他学生心理上的不平衡,缺少关注和鼓励的他们很容易形成逆反心理和厌学的情绪.结果是这两种学生在面对生活中的困难和挫折时,都缺乏成熟的心态和正确的处事方式,要么茫然不知所措,要么鲁莽行事,不计后果.
另外,在平时的学习生活中,学生常常会做一些不符合学生《日常行为规范》的行为.作为教师负起教育的责任是义不容辞的,但教师的良苦用心往往不能被学生理解和接受,甚至遭到学生的抵触和报复,这样就在师生的关系中出现了问题,产生了冲突.当学生再次遇到困难时就会因为愧疚而不肯向老师寻求指导和帮助,只能逃避困难或者采取极端行事.
总之,人生难免会遇到挫折,正所谓,没有经历过失败的人生不是完整的人生.关注当代中小学生的心理健康,进行适当的抵抗挫折的教育,使他们具备较强的心理承受能力和抵抗挫折的能力,从而更好地应对生活中的风雨坎坷.这对于中小学生未来的成长,对于我们民族未来的发展,都有着非同寻常的意义.以下是我的一些关于促进学生心理健康发展,增强抵抗挫折能力的具体建议：
家庭教育家长应适当地对孩子进行挫折教育,教导孩子走出挫折的低谷,昂首迈步奔向前方.
1.家长对孩子应客观评价,正面引导,激励孩子正视挫折.
2.做孩子的生活顾问,以沟通代替“控制”.
3.创造和谐的家庭氛围.
二、学校教育
学校是进行抗挫折教育的重要场所,我们要善于利用一切可以利用的资源和条件来培养学生的抗挫折能力.
1.素质教育与赏识教育并重.
2.加强心理健康教育,进行各种社会实践活动.
3.充分发挥教师的主导作用,引导学生正确的释放压力.
总之,风吹雨打是万物生长必经的过程,能在风雨中傲然挺立的花朵才可以享受雨后阳光的沐浴.健康的心理和顽强的意志是青少年走向社会、走向世界、走向未来、建功立业的必要条件.学校和家庭在关心学生身体健康与学业进步的同时,还应更加关注他们的心理发展,通过积极地引导和教育提高他们抵抗挫折的能力,真正成为祖国未来的接班人.
（作者单位：河南省巩义市第七高级中学）