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【摘 要】电子商务是一门新兴的交叉型学科,学科涉及面非常广泛.本文根据高职院校计算机专业的培养定位,通过对《电子商务系统开发》课程教学现状的分析,对教学内容和教学方法等进行了探讨.
【关 键 词】电子商务；教学改革
近年来,随着互联网技术的不断发展,企业电子商务不再只是一种替代方案,而是企业生存的必要工具,电子商务已经成为国民经济不可或缺的重要组成部分.为了应对这一发展趋势的对人才的巨大需求,各大高校和职业院校都开设了电子商务课程.认真分析电子商务教学现状,结合电子商务的实际发展状况以及广大学生的实际需求,寻求有效可行且有实际意义的教学方法是非常必要的.
一、分析高职院校学生的学习特点
1.高职院校学生的学习兴趣
高职院校学生的学习情绪化较强,因此在组织教学过程中必须注意结合社会实际,增强教学的生动性,从而提高学生的学习兴趣.
2.高职院校学生的学习动机
高职院校学生的学习动机主要有以下两个方面：①自尊心、进取心和不甘落后.②为了自己今后能有一份好工作,多挣点钱以使自己和父母能生活得好一些.在教学过程中教师要善于帮助学生认识、启发学生的学习动机.
二、电子商务课程特点
电子商务是一门跨学科的课程,涵盖知识面广,涉及会计、金融、贸易、市场营销、公共管理、计算机科学、心理学和法律等多学科的交叉渗透.具体表现为以下四个特点：
1.教学内容庞杂抽象：电子商务不仅涉及到相关学科理论,而且还涉及到网络通信、物流配送、数据安全和加密以及电子支付等新兴技术领域,知识体系交叉繁杂.
2.实践性很强：电子商务是一门实践性很强的学科,不仅要掌握基本的理论知识,而且需要有较强的动手能力.教学目标是让学生通过互联网技术和各种电子手段来进行商务活动,要求学生既要掌握各种商务管理知识,又要掌握网络和计算机的基本操作技能.
3.课程内容的及时性：由于电子商务的成长进程远远快于理论总结,致使课程理论研究的内容也在随之不断发生变化.
三、《电子商务系统开发》课程培养目标
《电子商务系统开发》的教学力求使学生了解电子商务系统的基本概念,掌握电子商务系统分析、设计、实施与维护管理的有关技术与方法,并能深入了解至少一个行业或一种商务模式的电子商务系统的开发建设,实现商务与技术的完美结合.
四、课程改革
我学院计算机专业开设本课程是在第五学期,在这之前计算机专业的学生已经学习了很多专业课程,如：《软件工程》、《网络技术基础》、《网页设计》等等.按照原先的课程教学大纲的安排,虽然能够顺利完成教学基本要求,但是教学效果仅仅只停留在技术表面,却没有很好地融入电子商务的核心——商务本质.学生学习本课程的兴趣与积极性也没有充分地调动起来.
综合以上提到的高职院校学生学习特点,针对计算机专业学生技术性强、商务知识能力弱的特点,取长补短式的教学改革非常必要.
1.教学内容安排
课程教学大纲安排本课程分为理论与实验两大部分,很多院校都注重实验部分的实践教学,强调实践教学在电子商务中的重要性,在实践教学环节也做了大量研究,本人在此就不再重复.本人在此要研究的是该课程理论教学部分.针对计算机专业学生的学习,在理论安排中应该更注重商务本质的学习,要在短课时中将商务知识贯穿融汇,又要防止课程的枯燥程度,可以在课程中增加教学教具,例如牌,将随机发放给学生,然后随机抽取提问他们有关电子商务相关知识,既实现全面参与性,又增加趣味性.还可以增加课程内容的媒体形式,例如下载相关视频进行播放演示等.
2.教学方法改革
（1）案例教学法
案例教学法通过对案例的学习与讨论,能够达到培养学生的判断能力、表达能力和解决问题的能力,提高老师的教学水平等方面的目的.在案例教学过程中,学生不仅能从讨论中获得知识、经验和思维方式上的收益,而且能在讨论过程中学会与人沟通,提高他们处理人际关系的能力.它有利于发挥学生的主体作用；有利于提高学生分析问题和解决实际问题的能力；有利于促进学生自主学习、主动学习、合作学习、研究性学习,创新性学习,从而学会学习.另外,案例教学法能使学生汲取企业的电子商务实践经验,并从中激发创新思维意识,提高自己分析和处理相关问题的能力.
（2）体验式教学法
去年,我院提出CDIO教学改革.CDIO是国外高等工科教育的一种创新模式,它代表构思（Conceive）,设计（Design）,实现（Implement）和运行（Operate）.它以产品从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间存在有机联系的方式学习工程.体验式教学也是以此为基础提出,主要是教师通过创设宽松、、教学相长的学习情境,把电子商务课程的教学内容按照企业项目管理的模式进行重组,让学生通过团队合作的形式,灵活运用所学的知识,解决和完成教师分配的任务,并及时进行讨论、总结和分析的教学方法.它的主要目标是使学生对典型的电子商务模式的运作有感性认识,理解电子商务各参与主体的作用及其关系,掌握各行为主体的操作技能,通过与传统商务活动的比较来深入理解电子商务的优势和局限性,为传统企业的电子商务化实施打下基础.
【参考文献】
[1]周联,谢勇.案例教学法在电子商务专业课程教学中的运用[J].湖南工业职业技术学院学报,2006,6（4）.
[2]陈晓华.电子商务体验式教学改革初探[J].职业教育研究,2006,（7）.
[3]姚伟,谢伟光.高职院校电子商务专业教学新模式的探讨[J].萍乡高等专科学校学报,2005,（4）.