中职计算机专业现状与探析

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摘 要:计算机专业是中等职业教育的一个重要专业,它与当前信息化社会对IT人才需要量较大的背景紧密相关.因此,计算机专业需加大改革力度,全面提升学生素质和职业技能,提高专业建设的社会竞争力.文章首先阐述了中职计算机专业现状及存在的问题,再从提高学生职业素质、提升教师专业水平、优化专业建设、加强校企合作等方面对计算机专业的发展进行探索分析.

关 键 词:计算机专业;现状;发展;策略

中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1671-0568(2012)26-0022-02

随着信息技术的迅速发展,中职学校信息化建设不断进步,计算机专业也得到更大发展,计算机资源和专业师资队伍建设取得了一定成绩,但计算机专业发展的现状与国家和社会的需求还有较大差距.

一、计算机专业现状

1.经费投入不足,管理不规范.计算机专业建设需要足够的资金作保证,但许多学校对计算机专业的教学资源投入重视不够,造成计算机教学资源缺乏,影响正常的教学,制约了专业发展.由于缺乏统一管理、统一规划和统一标准,大多数学校计算机教学设备不足和设施落后的现象明显,普遍使用一些低档次甚至淘汰的或过度延期使用的计算机,无法满足现行的教材配套要求和教改要求.如学生要学习计算机的组装与维修,存在多个学生共用一台机器的情况,很难适应教学需要,跟不上市场变化的步伐.

2.学校师资专业水平不高.中职学校计算机专业的专职教师较少,大部分是从其他学科转行而来,或是高校毕业后直接进入学校任职,缺乏实际的项目开发经验,教学能力有限,不能从较高端考虑开阔学生的思维和视野;有的教师知识体系结构相对滞后,少有钻研新的知识,专业素质和业务能力达不到要求,落后的教学模式在日新月异的技术进步面前显得乏味无力,导致教学质量无法保障,很大程度上制约着计算机专业水平的提高,成为制约专业发展的重要因素.

3.体素质较低.中职学校学生文化基础普遍较差,在学习上的挫败感很强,有的受到不良思想的影响,丧失了学习兴趣.很多学生坐在教室里不是因为自己想学习,多数是家长要求来的,甚至有些学生家长没办法管好,只好交给学校管理.他们学习目标不明确,学习自制力差,没有进取心,具备全面的素质就更谈不上.计算机专业的学生学习一些专业课程时难度较大,教学内容还停留在浅显的层面,教师只讲授基本知识,不能深度挖掘,给学校发展计算机专业、培养计算机人才造成很大障碍.

二、计算机专业发展策略

当前,就业市场对计算机专业人才需求量较大,对计算机操作能力的要求也越来越高,中职学校计算机专业发展存在上述的种种不足,因而学校和教师都要高度重视,采取切实可行的措施,加大教学改革,调整教学内容,深化和突出职业岗位能力培养,全面培养学生的操作技能和综合素质,提高就业竞争力,使计算机专业走上良好的发展轨道.

1.重视素质教育,提高学生职业素养.教师在向学生传授知识、培养技能的同时,应着重培养学生在社会竞争中的生存与发展能力,这种能力是学生胜任未来工作必备的知识、技能与态度,是现代社会对劳动者的需求,也是职业教育中的素质教育.计算机专业发展中,学生也应首先具备这样的素质.中职学校还没有一套很完善的以能力培养为中心的教学体系,要使职业教育更好地适应经济发展和劳动就业需要,重视和提高学生的素质尤为重要.

学生往往不知道企业的需求,对于毕业后将面临的工作岗位,大多数都很茫然.教师应更多地将企业需求及时传达给学生,重视对学生的引导,尤其是模拟职场的培训,让学生端正态度,改变角色:不是用人单位求你,而是你要来单位做事.不论是不是计算机专业毕业,除了专业技能外,自身素质的提高都非常重要.


2.更新教学设备,提高教师专业技能.在信息社会高度发展的今天,计算机发展越来越快,应用领域越来越广,更新周期越来越短,要培养社会真正需要的技术人才,计算机教学设备应有适当更新.如果学生都有更多亲自动手实践的机会,或者能看到具体的实物、精美的视频,一定会学到更多的知识和技能.除了好的设备外,还要有高素质的“双师型”专业教师充实到中职学校的计算机专业建设中.教师应刻苦钻研,多留意计算机的发展情况,及时、主动地掌握计算机发展的新动态,积累更新计算机知识,学习新的教学思路和方法,拥有过硬的知识与技能,紧跟时展的步伐.比如,不少教师经常用到笔记本电脑,但从来没有组装过电脑,更不必说维修了,而笔记本电脑在维修市场的占有率越来越高.教师可以通过培训、看视频演示,自学电脑组装与维护等知识.在教学中以实物、视频等多种形式及时反馈给学生,真正做到以学生为中心,让学生在丰富多彩的教学活动中学到更多新的计算机知识和技能,了解市场所需,了解社会所需.教师还应将自己的实践经验传授给学生,让学生明白“纸上得来终觉浅,须知此事要躬行”的道理,懂得计算机学习中实践的重要性.

3.加强校企合作,注重理论与实践结合.计算机行业技术更新速度快,IT企业更看重应聘者解决实际问题的能力,基于市场需求的培养模式逐渐成主流.为了解决理论和实践脱节、教学实习设备陈旧的问题,学校应加强与企业的培训合作.除了派专业教师到企业学习,了解企业文化和需求,使理论与实践更好地结合,全面提升专业水平外,还应提供更多机会让学生走进企业,实地考察和实习,既能提高他们的操作技能积累更多知识,又能让他们了解企业对人才的需求和要求情况,实实在在地体会到自己与企业要求的差距,让他们在学校学习时更有针对性,也更有一份责任感和紧迫感,从而变被动学习为主动学习,真正成为学习的主体.

4.优化专业建设,提高社会竞争力.专业课程是学生学习专业技能的平台.细分专业课程,不断推出与计算机专业发展和学生职业发展相适应的实用课程,是专业建设重要的途径.很多中职学校都设有计算机专业,存在专业设置雷同、课程设置和实际需求脱节、教育资源分散,难以形成核心竞争力等弊端.学校之间、教师之间应加强沟通和交流,改革创新职业教育模式,合理设置专业,创建特色专业,使计算机课程的设置根据学生培养方向和目标作出必要的调整.这样,不仅能做到“招得进,学得好,留得住,推得出”,而且能提升学校综合实力和适应社会发展的能力.

温家宝同志说:“教育是国家发展的基石,是现代化建设的基础.其中,职业教育占有非常重要的位置,因为职业教育是面向社会各个方面,面向各个阶层,面向人人的.只有把职业教育办好,才可能真正使其成为面向人人的教育!”党、国务院高度重视中等职业教育,采取了一系列政策措施,创新办学模式,加强师资队伍建设,相信必将促进中等职业教育发展,也将促进中职学校计算机专业的发展.

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