网络环境下的高职院校思政教育问题

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摘 要：随着信息技术的迅猛发展,互联网逐渐成为高职学生获取信息的重要渠道,并对他们的政治倾向、思维方式和价值观念等方面产生深刻的影响.本方通过分析网络环境下高职院校大学生思政教育的现状,针对思政教育活动面临的挑战,提出一系列解决措施,从而有利于积极加强高职院校在网络环境下提高大学生思政教育的实效性.

关 键 词：网络环境高职院校思政教育问题

2l世纪是网络信息的时代,网络已经深入社会各个领域,大学生作为具有较高文化层次的特殊群体,无疑是受网络影响最深的一族.随着网络技术的广泛应用,互联网对大学生的学习生活乃至思想观念都产生着复杂深刻的影响.高职院校思政教育必然面临新技术带来的机遇和挑战.

一、网络对高职院校思政教育的积极影响

(一)网络为高职思政教育提供了更加丰富的教育信息

传统思政教育的信息资源以各种传统媒介存在,其信息内容更新相对较慢,而网络具有信息量大、信息更新及时和信息资源共享等特点,因此,高职院校通过建立电子阅览室,提供宿舍上网条件,使在校大学生可以成为网络信息的提供者、获得者和拥有者,不断获取各类所需信息.高职院校还可以定期组织学生进行思政教育,不断引导学生有效地利用网上信息.通过大量正面的信息逐渐开阔学生的视野,使得学生主动关心国内外大事,了解国家发展策略,认清发展趋势,在日常生活中采取积极的行为方式,在国家与社会发展潮流中,合理地发展自我,实现自我价值.

(二)网络为高职思政教育提供了创新其方法和手段的条件

传统的思政教育是以“灌输”为主的单项式教育,由于教育者拥有信息资源的有限性和表达方式的单一性,易使学生对课程产生厌恶和排斥,教育效果大打折扣.而网络集文字、声音、色彩、图片、动画等于一身,不仅为思政教育提供了多媒体教学课件辅助教学,增强了思政教育的感染力,而且超容量、及时、便捷、覆盖范围广的网络信息可以使思政教育内容在网络上进行全方位、多层次的传输,在很大程度上提升思政教育的快捷性和影响力.[1]

(三)网络环境增强了思政教育的时效性、互动性和针对性

目前,网络信息正以小时甚至分钟为周期更新.[2]这种迅速、及时的传播方式一方面有利于思政教育的宣传,营造良好的教育舆论环境,另一方面为开展网络思政教育搭建良好的沟通平台,提供充分的教育素材和通畅的信息来源.此外,高职思政教育者可以通过网络在平等的互动关系下加强与大学生的沟通,使学生在校园中有最新思想动态就可以通过网络反馈给老师,让老师及时了解和解决大学生的思想难题,防止不良行为的进一步发展.

(四)网络环境拓宽了思政教育的范围和空间

网络在高职思政教育领域的应用,使大学生思政教育空间面向全社会.由于网络没有地理上的界限,使得交互式远程教育为高职思政教育提供了广阔的传播途径.[3]高职学生随时可以通过网络共享其他地区的思政教育资源,可以在网上向全国各地的教育者进行思想交流.同时,网络使得家庭与学校对大学生的思政教育连为一体.通过网络,家长在家中可通过校园网随时查询子女在学校的政治思想、学习生活等状况,也可通过网络随时与学生家长保持联系,及时了解学生在日常生活中的思想状态.因此,网络环境可为思政教育提供一个全球性、自由开放的空间.

二、网络条件下高职院校思政教育面临的挑战

(一)网络对思政教育工作者的素质带来挑战

随着网络这种全球性开放系统的建立,师生能够平等地共享网络中的教育学习资源.学生学习的空间大大拓宽,一方面增强了学生自主学习的意识和机会,另一方面思政教育的难度增大,对教师的素质要求提高.此外,网络的发展对高职教育者的计算机技术提出了一定的要求,如通过网络与高职学生交流并解决其思想问题,运用计算机技术丰富教育形式,提高教学效率等,这都要求高职思政教育者具备娴熟的计算机操作能力.

(二)网络给思政教育对象带来挑战

在网络环境下教育对象呈现出新的特点,互联网的应用为教育对象提供了良好的机遇,也对其心理和行为产生了消极影响.互联网的巨大信息包容量,有时会干扰人们的思考和价值取向；各种网络信息难免泥沙俱下,而且信息传递超出时间和空间的限制；大学生身心发展表现为动荡性、不平衡性,这些势必对大学生的思想状况产生深远影响.因而,培养大学生科学的世界观、人生观和价值观,提高大学生较高的思想素质更为复杂.

(三)网络对思政教育内容带来挑战

进入网络时代,西方发达国家利用互联网宣传资产阶级的人生观、价值观、道德观,对人们的思想意识必然产生强烈的冲击,从而对思政教育的内容提出严峻的挑战.教育内容的形式从平面化走向立体化,人们听到的是全球的声音,得到的是世界文化的交融.网络上的信息是自由的,信息资源的共享使“选择”成为进行教育和学习的一个首要特色.[4]虽然网络上的信息丰富多彩,但是鱼龙混杂,良莠不齐,而受教育者选择信息的结果在很大程度上与自身的世界观和鉴别力有密切关系.因此,网络信息的复杂性常常使涉世不深的大学生变得茫然,不可避免地受到一些不良信息的影响.所以如何创新思政教育内容,适应网络时代对大学生思想和行为发展的新要求,是思政教育者面临的一个重要课题.

(四)网络对思政教育方法和手段带来挑战

传统的思政教育方式向大学生所传达的教育信息及其作用的对象数量都受到很大限制,而网络采用图形交互界面,用户可以通过各种输入设备与多媒体系统进行灵活方便的信息交流,并且也可以根据自己的需要主动选择信息.网络的交互式沟通在思政教育中的应用,将彻底改变传统的“你讲我听”的单向强制性方式.[5]日新月异的社会发展使学生养成了强烈的求新意识,也易对因循守旧的旧作法、旧思维、旧形式产生逆反和厌倦心理.这就要求高职思政教育大幅调整和更新教育手段.

(五)网络使开展思政教育的环境复杂化

网络世界是一个开放性世界,人们可以自主选择和发布信息,不过由于网络对信息选择、过滤、监管的功能不太完备,网络技术和管理等存在巨大缺口,一些西方国家凭借自己先进的网络技术对信息具有绝对的控制权,利用网络进行文化渗透,影响别国的价值观和行为方式,为自己的利益服务,一些反社会主义反党和政府的组织,利用网络故意捏造和歪曲事实,散步谣言,宣扬歪理邪说,这对我国的稳定和发展构成极大威胁,网络中多种思想、多元文化、各种价值观念的交汇及各种意识形态的充斥使思政教育环境复杂化,高职学生在此种环境下难以进行正确的价值判断,这对思政工作提出了严重挑战.三、网络环境下加强高职院校大学生思政教育的思路与方法

高职院校思政工作者要高度重视网络这个崭新的思政教育领域,构建积极健康的网络文化环境,在丰富多彩的信息交流和互动中,实现网络思政教育潜移默化的德育功能.

(一)加强大学生网络法律意识教育和网络道德教育

在完善网络法律法规的同时,要进一步加强高职院校大学生的网络法律意识教育.将现实中的法律意识自觉地运用于网络,使其在网络行为中用一定的法律法规意识规范自己的网络行为,不做不利于国家和稳定发展的违法行为,从而以法律的制约性逐步提高自身的思政觉悟,在网络中做一个“文明人”.还要进一步强化网络道德教育,促进大学生在网络中的文明行为.

(二)积极开展生动活泼的网络思政教育活动

大力建设“红站”,使之成为高职网络思政教育的重要阵地.高职思政工作者可以设立网上思想教育论坛,由专职的、有经验的老师解答大学生的问题,以此直接和学生交流思想,使网站成为“一个共鸣的家园,对思想有困惑的人来说,它是一个思考借鉴的空间和无忌的话语场所”[6],从而提高思政教育工作的实效性.同时,进一步加强网站建设,整合富有特色的项目,增设各类学习、就业等信息,解决高职学生所面临的问题；建立相关的思想教育板块,解决学生思想中存在的问题.最终使得这些富有特色的网站成为大学生关注的信息来源,从而最大限度地减少大学生与不良网站信息的接触.

(三)建立一支专业化和高效化的思政教育队伍

高职思政教育者要紧随时代的发展,不断完善思政理论水平,加强同学生的沟通交流,结合实际情况解决学生中的思想问题,同时还要不断提高自身的网络技术运用能力,运用网络技术,以不断创新的富有吸引力的教育方式,提高高职院校大学生参与思政教育活动的积极性.此外,通过建立一支不但具有较高思政理论水平,而且网络技术过硬的思政教育队伍,不断开发新功能来加强思政网站的实效性和特色化,利用网络平台使更多的同学关注并加入思政教育活动当中,不仅能提高思政教育工作的效率,而且能有效地解决有网络心理疾病学生的各种问题.

网络的发展给高职院校思政教育工作带来了巨大的机遇和挑战.作为高职院校的思政教育工作者应与时俱进,迎接挑战,结合各高职独特的发展特点,充分发挥网络在高职院校思政教育中的积极作用,不断研究新的方法,努力减少其负面影响.提高高职学生的思想认识,更好地凝聚人心形成合力,实现地方和高职院校跨越式发展和长治久安.