幼儿园工作的六点体会

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1.支持和推动幼儿的生成活动

生成课程其实是对教师提出更高的要求,要求教师具有以孩子为本的教育理念,善于观察孩子并捕捉孩子活动中的问题,从孩子生成的问题出发设计主题,为孩子提供丰富的学习材料.教学中教师不拘泥于预先设定的程式,而是鼓励教师互动中的即兴创造及智慧的碰撞,留意课程的动态生成过程.教师既要设计有意义的、富有挑战性的、有激励作用的、愉悦的课程经验,又要有效利用日常生活和常规中的偶然、非预设的机会和经验；既让幼儿有机会参加成人设计的活动,又使其有机会自己设计活动,投入到在与环境的交互作用中自发产生的活动之中.

2.社区家庭,家园共育

纲要指出,幼儿园应与家庭、社区密切配合,综合利用各种教育资源,为幼儿的一生打好基础.现代园所要办得成功,除了要挖掘学校资源外,还要学会开发家长资源,幼儿园的工作如果得不到家长的支持和认可,就无法形成教育的一致性,也就无法保证素质教育的有效实施.因此,我园通过举办家长学校、开放半日活动,进行园务公开等,及时向家长传递信息,了解家长建议和意见,虚心听取,积极改进,以达到家园共育、一致教育的目的.家长的文化水平普遍较低,教养观念和现代教育有着较大的差异,因此,在很大程度上也影响我园的保教质量.但我们并没有气馁,而是积极地以自身的言行感染幼儿与家长,适时地为家长排忧解难,为家长举办家教讲座,发放家教宣传资料,使他们逐步形成正确的教养观念,促进他们健康成长,全园教师以诚恳、积极的态度赢得家长及社会各界的一致赞同.

3.加强安全教育

3.1抓住时机,进行随机教育,加强幼儿的安全意识.在课间活动或排队时,有个别的孩子攀登,这是极其危险的,可他们却不以为然.我马上制止他们的行为,并向全班幼儿进行安全教育：“假如你把一个鸡蛋放在阳台上掉下去会是什么结果呢?”幼儿说：“鸡蛋就会破.”我问：“那小朋友上阳台危险么?”通过鲜明的引导,从幼儿的神情中我知道他们明白了我讲的安全道理.我继续教育幼儿：“不但在幼儿园不能攀登阳台,在外面和在家里也是同样不能攀登阳台、栏杆、电线杆、大树等,都是极其危险的.”通过这样的举例和说服教育,从此以后再没有幼儿户外活动时攀登阳台了.

3.2利用幼儿上课时间,提高他们的安全意识.在讲到五官时,我先和孩子们一起探讨耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴这些器官的功能和特点,然后介绍保护各个器官的办法,最后提出为什么要保护,使幼儿明白盲人和聋哑人等残疾人的生活是极不方便的,明白身体各个器官的重要性,而且它们是缺一不少的,包括肢体器官,如胳膊、腿、脚等.所以平常我们不能拿一些锋利的器具破坏眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,而且要注意保护它们,如做眼保健操,打雷时捂住耳朵不要震坏耳膜,不拿小刀子在身体上划,等等.

早晨幼儿入园时就检查幼儿所带的物品,对于小针、弹球、小刀、珠子等要及时没收,并告诉幼儿这些玩起来是特别危险的.排查一切安全隐患,确保幼儿在园的安全.

外出早操户外活动时,要求幼儿有秩序地排队行走,不推也不挤,一步一步稳当地行走,出去后听本班老师的口令,跟着大家一起走；在玩大型玩具时,按老师的要求去玩,不攀大型玩具,不抢着玩,做游戏时要遵守游戏规则,不要按自己的意愿做各种危险的动作,游戏活动结束后立即归队.

如厕时,让他们按顺序分组排便,洗手,不玩水,不做危险动作,不推不挤小朋友.地面湿滑让幼儿慢慢行走,教师看护,确保幼儿的安全.

4.身体健康和心理健康要齐头并进

幼儿健康教育的目标是使幼儿的身心发展达到预期的健康水平.我园将幼儿健康教育的目标归纳为三条：（1）促进幼儿身体的正常发育,培养幼儿积极参加体育锻炼的习惯,增强幼儿的体质；（2）帮助幼儿获得基本健康知识,培养良好的生活习惯及自我保护的初步意识和能力；（3）紧密结合幼儿心理发展的特点,培养幼儿活泼开朗、合作、开放等心理品质.

对于如何选择幼儿健康教育的内容,我们从以下两个方面考虑：针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容,与幼儿的身心发展及日常生活经验密切相连.例如：幼儿中存在肥胖、消瘦、爱哭、胆小等现象,就可以选择有关的资料,进行有的放矢的针对性教育；与幼儿的接受能力相符合.在幼儿健康教育过程中,内容应符合幼儿的理解接受能力,将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来.比如,我们要求幼儿“不偏食,不挑食”,实际上要说明“膳食均衡”有利于健康,但我们不能直接对幼儿讲“膳食均衡”的大道理,只能通过介绍各种各样的食物,让幼儿了解每一种食物的主要特点,从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康.

5.环境创设要适应幼儿环保教育的特点

5.1要以幼儿的生活经验为出发点.环境布置要让幼儿易于理解,所以,设计时要图文并茂,以画为主,并且运用各种材料,特别是废旧材料.如设计墙报《创建绿色乐园》,就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料,使用浅显易懂的图案,力求做到色彩丰富、图文并茂来吸引幼儿.设计环保教育内容应该以幼儿熟悉的小草、小花和喜闻乐见的动物为主,这样容易使幼儿产生亲切感,达到宣传教育的目的.

5.2要以幼儿的兴趣为出发点.设计画面应该带有童趣、童真,拉近与幼儿的距离.如设计幼儿在花丛中荡秋千,这样既有童趣又具环保特色.幼儿活泼好动,老师可带领幼儿到设置的生态环境中亲自栽种植物、喂养小动物.又如在课室环境布置中,可让幼儿一起利用各种废旧材料参与制作.这样幼儿在操作中学习,产生兴趣,自然而然地增强环保意识.

5.3要以幼儿的情感为出发点.环保教育要在幼儿面前显现最美好的画卷,让幼儿置身于最美丽的情境之中,从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感.特别是创设环境时,应以各种手段提高其艺术性,让幼儿生活在充满自然、和谐色彩的世界里面,将来长大才懂得去爱、去保护环境.

6.在辅导幼儿绘画时要激发幼儿兴趣

对于一些年龄偏小的孩子,可以从简单的线条和图形画起.比如直线、折线、弧线、半圆连线等,还有圆形、椭圆形,一定要给这些图形、填画一些有意思的东西,让图形、线条活起来,赋予它们生命,让孩子们乐于和他们画的作品为伴.这个方法其实很简单,就是画完后给这些图形,线条画上一些“眼睛”,用小弧线点画“五官”,再把图形和线结合起来,这样孩子们就不会觉得枯燥.