新课改下的生物教学反思

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摘 要：教师的教学反思是新课标强调的重点,在反思中可总结教学中的得与失,形成自我反思的意识和自我监控,更好地把握教学过程,提高自我素养,实施高效课堂.通过教学反思,可以更好地完善教学方法,提高教学水平,实现教师的自我价值.

关 键 词：生物教学；教师反思；学生反思

教学反思指引着教师教学中的思考对象,并对教学行动、决

策以及由此产生的过程进行审视和分析.教学反思可以推动教师自我成长,在反思中发现问题,寻求解决问题的办法,从而提高教学研究能力和实践能力.可见,教学反思在教学中有着极其重要的作用.在新课改下如何进行有效的生物教学反思,本文从以下几个方面阐述：

一、加强教师的反思

教师在教学中起着主导作用,是学生学习路上的引导者.在以往的教学中,教师的反思往往是形式化的简单重复,并没有进行实践的反思,使得反思形同虚设,无法发挥其积极的作用.在新课改的要求下,我们必须转变教学观念,更好地进行教学.

1.教学设计反思

在教学过程中,教师应对教学设计进行深入反思、有效设计,以便在教学实践中发挥有效的指导作用,优化教学,促进学生的学习,建立高效课堂.

2.教学过程反思

教学过程是对教学设计的验证过程,在这个过程中可以检验教材使用是否恰当,教学目标是否实现,教学过程中是否有沟通和合作,是否适应学生的个性差异,做到了整体性教学,评价是否有效等,对教学过程进行反思不仅能及时修正教学中出现的错误,亦是提高教学控制能力的有效途径,可提高教师的综合素质.

3.现代化教学方法反思

教学方法是否得当是一堂课能否成功的关键.在教学中除了对传统教学方法进行反思,还要对现代化教学手段运用进行反思.现代化教学手段是科技发展的产物,对课堂教学有着极大的影响,其运用是否得当关系着课堂的教学效率.有效地运用现代化教学手段,可突破传统教学上时间和空间的限制,帮助学生更快更好地接受新的知识,但也要反思在教学中是否存在滥用的情况,以免出现做无用功的现象.

4.教学技能反思

教学技能是教师教学的重要手段,如语言运用是否得当、板书是否简洁清晰、教具运用是否合理等,这些因素是课堂的综合组成因素,关系着课堂是否成功,教师要对此进行深入反思,加以研究.

二、加强学生的反思

新课标在设计教学目标时要求切实关注学生的科学素养即“三个维度”——知识、能力、情感态度与价值观,坚持以学生为主体,面向全体学生,着眼于学生的全面发展和终身发展需要.因此,在教学中要切实关注对学生的反思教学.

1.情感态度的反思

学生处于愉悦的学习情绪中,不仅可以提高学习兴趣,更能调动积极思维,提高思维活动的有效性.在教学中,教师首先要关注学生的学习动机和学习兴趣,激发学生的学习；其次要关注学生的情感体验.学生在享受成功喜悦的同时获得师生的肯定,

不仅得到了心理上的满足,亦能推动学生的积极探究精神.

2.探究体验的反思

新课程提倡探究体验式教学,让学生在探究体验中掌握知识,

加深对知识的理解,提高实际应用能力.生物教学是一门实践性很强的课程,教师要加强对教学过程中学生探究体验的反思,优化教学,提高学生的生物素养.

3.思维和能力的反思

一个高效率的课堂需要学生积极的参与,课堂上教师应充分调动学生的参与热情,激活学生的思维活动,促进学生能力的发展,提高学生的综合能力.在教学过程中教师要对学生的思维和能力是否得到提升进行切实的反思,提高教学质量.

总之,在教学中教师要做好反思工作,真正地发挥反思的作用,做到自我提高,从学生的角度出发为学生服务,建立高效课堂.

（作者单位陕西省城固县第一中学）