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【摘 要】目前工商管理课程种类很多,这些课程都有一些共通的特点,分别是实践性、应用性、灵活性、创新性.这些特点为工商管理课程的改革提供了可能性.目前我国的工商管理课程已经具备相当规范的模式,但其中仍然存在一些问题.这些问题不利于提高教学质量和社会发展的质量.本文通过充分分析工商管理课程教学现状对教学改革工商管理课程的基础的作用,发现工商管理课程的问题并提出改进的措施.
【关 键 词】工商管理课程现状改革措施
【中图分类号】G718【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）6-0111-02
1我国工商管理课程的概述
1.1工商管理课程的概念
工商管理课程包括市场营销知识、管理学原理、企业战略管理和人力资源管理等方面.只有科学的设计工商管理课程、合理的进行计划骨干人才培养是工商管理有至关重要的作用.工商管理学士课程旨在全面提升工商管理人才,不断提高自身的力量素质,以推动社会进步.
1.2工商管理课程的作用
工商管理课程在本质上属于一门社会科学,具有较强的逻辑和系统性.在正常情况下有自己的制度和知识结构,但大多数课程具有很强的理论性,涉及面广,内容体系综合性比较强的.他们往往会涉及一些抽象性和复杂性的法律、原则和理论,学生要认识到感知水平的限制,工商管理课程的目的是学生用理论知识解决实际问题,因为教科书的内容具有很强的理论性,它不符合学习的目的,不利于学生的社会实践.
2工商管理专业课程教学现状
2.1课程设置存在滞后性
从目前的国际或国内真正的基于管理工商管理课程的例子可以看到,一些学校在原则的基本上并没有实际知识,关于就业有关的零散的形式已经列入教学计划,虽然许多院校都设置了相应的课程,但是并没有形成一个完整的课程.但是从中国的实际情况,不能与时俱进；教材陈旧,无法适应不断变化的经济环境指导低,实用性差.
2.2理论知识过多,实践过少
工商管理作为管理的一个重要分支,属于一个面向应用的学科.基于管理学与经济学范畴,在如何运用现代管理方法和手段来对有效的企业管理和经营决策的基本理论.就业的主要业务方向的业务管理岗位的基础上的实际位置,例如：人力资源管理,财务管理,市场营销等.但课程没有安排实际操作和就业选配课程设置,教材讲解这两种情况,或者他们根本就没有安排任何相关的课程和培训,但完全偏向理论研究,缺乏足够的训练实践.
2.3在就业指向方面没有发挥作用
工商管理的学生有相当一部分是针对这两个词的管理,人们会想到要到毕业的企业管理职位,而不愿从基层做起,就业期望值高的开始.这一方面也是由于对知识管理的一套企业管理课程的重点和身份管理思想灌输和培训,致使工商管理专业的学生眼高手低,缺乏创新.缺乏职业指导,就业培训和其他学生在课程和内容相关的就业,从而使学生能够毕业后找不到自己的位置后,学生被认为从基层做起,开始是与专业相脱离,形成错误的用人理念.
3改革工商管理课程教学体系的建议
3.1增强社会实践课程的独立性
培训企业管理人才应该以实用性,应用性为主.根据企业管理的专业性,应设置了多种类型的实习实践,以突出实践教学,培养学生独立操作的能力,培养学生实践创新能力.集专业性和实践性为导向的课程,应根据工商管理培养目标,学生能力,专业技能,对目标综合实践能力和创新能力,合理,合情,建立融合的时代,基本的做法实行渐进式的课程体系.为了能有实践的操作和应用学到固化,分析,分类.总结和提高的结果.条件也应在课堂,现场教学,让学生经历,动手,实际上岗操作,以提高经验之外.
3.2构建理论与实际课程相结合体系
在课程设置,构建"理论+操作"的课程体系模式.从理论上讲课程,不仅要安排基础学科计算机,英语,法律等,而且还安排像在管理,会计原理,经济学,统计学等知识,工商管理的学生结构,以深厚的理论基础课程为今后的发展奠定了基础.在操作的课程,而大学生喜欢来安排就业指导,模拟就业,职业教育课程和其他项目活动,与就业有关的课程,提高学生的实践能力,解决问题的能力和培养独立思考的习惯,这样就可以在日益激烈的就业环境能够成功地脱颖而出.
3.3完善新课程教学模式
新的课程模式是指以游戏和活动中心的课程模式,是指院校培养的就业能力为核心,以竞争机制为引导,把教学模式或教学计划引入到学生学习中,在游戏和竞赛中培训和帮助学生的实践能力,实现种族种族和促进评估目的.例如,设立就业计划方案的竞争,就业培训计划或创新性的新的游戏活动.
结束语
目前,最根本的方法是如何有效提升工商管理专业学生的就业能力.高等教育机构应根据市场变化,就业方式,及时改革课程设置,课程能有效地与市场进行,提高学生自身的能力,有效地做到课程设置与市场接轨、提高学生创新能力,从而实现就业率的提高.