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在小学教育中,班主任工作不像专职教师教某一门学科那样单一,全班的学生来自不同的家庭,他们有各不相同的生活方式、学习方法、兴趣爱好,为了有目的、有针对性地做好班主任工作,我们必须细致入微地做实班主任工作,从而促进学生的健康成长,增强教育的力量.下面我就从细节入手,谈谈如何做实班主任工作.
一、利用人格魅力影响学生,塑造学生健全的人格
“榜样具有良好的感染力.”我认为班主任有了人格魅力,才具有感召力,才会得到学生的尊重.因此,工作上,凡要求学生做到的事,我首先做到.如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言.记得一次,我不小心与交作业本的学生一撞,我便立即说了声“对不起”,事后班上有很多孩子记住了这三个字,自己无意伤到了别人,都会主动说“对不起”!再如,要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作.教室里,地上有废纸、粉笔头,我会在学生面前无声地捡起,又无声地放进垃圾箱,这看似简单的动作,有时往往像颗种子深深地播种在孩子们的心中,它会发芽、开花、结果,这就是班主任人格的独特魅力.相信,班主任利用人格魅力影响学生,学生健全的人格就会日益完善.
二、制订各项规章制度,形成良好的班纪班风
木受绳则直,金就砺则利.每当接到新班,我就建立管理方面的规章制度,如《值日生工作细则》《课间活动规则》《影响他人学习的处理规定》等.制订后,我会要求学生逐一学习,一一遵守,让这些制度起到约束和警惕的作用.长此以往,这样的规章制度,我们班可以说是人人受监控,人人愿管理,形成了良好的班风.
三、开展丰富多彩的活动,增强班级的凝聚力
玩是孩子们的天性.所以,我经常开展学生喜欢的而不是走形式的课外活动.如“包水饺,庆元旦”“迎端午,包粽子”“我的学习高招介绍”等活动,为学生的个性发展和完善搭建了平台.每一个学生都在不同的活动中找到了自己的价值,充分发挥了自己的能力.在这个充满了友爱、和谐的集体里,人人都满怀着希望和感动,集体主义的责任感、自豪感和愉悦感把全班学生紧紧地凝聚在一起.
四、激发学习的竞争意识,提高自我要求
担任毕业班班主任的我,在班级学风方面,一直要求学生做到,班上有竞争对手,年级上有竞争目标,不但让学生定好学习计划,而且不断激发与外班学生、全区学生乃至全市学生的竞争意识.有了追赶精神,有了不停息的奋斗脚步,这浓浓的学风感染了更多想学习、想奋进的学生,从而大大提高了他们在学习中、生活中对自我的要求.
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.班主任工作是平凡而繁琐的,作为班主任的我坚信：“一分耕耘,一分收获.”让我们继续在教学实践中去探索行之有效的方法,使班级管理工作更上新的台阶.
（作者单位江苏省盐城市建军路小学）