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中考命制“求同辨异”类题目,借以考查考生的知识迁移能力和自主探究能力,已成为各地命题者的共识.命题形式以问答题、填空题为主,常见题型有以下三种：
一、求同类
例.（2012年河北省中考题）
【甲】当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知.至舍,四支僵劲不能动.媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享.同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也.盖余之勤且艰若此.
【乙】义阳朱詹,世居江陵,后出扬都.嗜学,家贫无资,累日不爨,乃时吞纸以实腹.寒无毡被,抱犬而卧.犬亦饥虚,起行盗食.呼之不至,哀声动邻,犹不废业,卒成学士.
◎题目：甲乙两段文字在内容上有什么相同之处?
答题思路：由题干可知,两文在内容上有“相同之处”,由我们熟知的《送东阳马生序》,写宋濂家境的贫寒和少时求学的艰辛这一内容,可推知另一段文字的内容.为确保准确,还可以从这则课外文言中的“吞纸以实腹,寒无毡被,抱犬而卧”等语句得到证实.
【参】两段文字都表现了他们家境的贫寒和求学的艰辛.
二、辨异类
例.（2012年湖北恩施州中考题）
【A】至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也.临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌；山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也.宴酣之乐,非丝非竹,射者中,彝者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也.已而夕阳在山,游人去而禽鸟乐也.然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐；人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也.
【B】庄子与惠子游于濠梁之上.庄子曰：“僚鱼出游从容,是鱼之乐也.”惠子曰：“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子,固不知子矣；子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣.”庄子曰：“请循其本.子曰‘出安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也.”
◎题目：这两个语段讲的都是出游之乐.【A段】主要写的是_____；【B段】主要写的是_____.
答题思路：命题取自课内课外的两则材料,先要调动课内文章的相关积累,利用知识积累解决新问题.其次要反复阅读课外选文,在全面把握文章内容的基础上紧扣题干思考问题.解答时重在“辨异”,弄清在什么情况下才“乐”,力求从“乐”的形式上辨析出差别来.
【参】A段游人乐,太守也乐.或与民同乐.B段庄子乐在看水中游鱼之乐.或与鱼同乐.
三、既求同又辨异类
例.（2012年湖南郴州市中考题）
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来,世人甚爱牡丹.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.
予谓菊,花之隐逸者也；牡丹,花之富贵者也；莲,花之君子者也.噫!菊之爱,陶后鲜有闻.莲之爱,同予者何人?牡丹之爱宜乎众矣.
【乙】余忆年少时,住西湖.每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食.一日,偕数友,观荷于湖边亭中.兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态.少时,雨过天晴,波澜不惊,湖天一色.荷花为雨所洗,鲜妍明媚,袅娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也.李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝.
◎题目：甲乙两文有何异同?试从内容与写法上加以分析.
答题思路：甲文选自课文周敦颐的《爱莲说》,乙文选自课外,写的是作者少时临湖赏荷之事,“莲”即“荷”,写的是同一物景,而且都对荷花进行了较为细致的描写,这是两文的相同点.不同点在于,甲文前段写莲荷之形与神,后段用议论；乙文共一段,更为细致地写出了荷花的形态,喻荷花为“花中仙子”,引用了李白诗句赞荷花,没有议论.
【参】内容上,甲文通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟.乙文通过具体描写,写出了荷花的形态,表现了作者对荷花的喜爱.相同点：都对荷花进行了细致描写.
【温馨提示】
1.解答“求同辨异”之类题目的总体思路是,紧扣“求同”和“辨异”四个字做全面而深刻的分析、探究.先要搞清楚题目的要求,是内容方面的“求同”或“辨异”,还是写法（表现形式、表达方式等）方面的“求同”或“辨异”.
2.解答“求同”类试题时,重在将两者做纵横双向比较,弄清两者为什么“同”,这是讲清原因；“同”在哪些方面?这是厘清范围.
3.解答“辨异”类试题时,重在对两者进行辨别、分析,要通过深入分析、多方比较,以彻底弄清两者因何而“异”,“异”在何处.