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【摘 要】中国的艺术教育主要是受到外国影响而兴起的,但是在中国独特的环境中,中外艺术教育已经产生了很多不同.为了寻找差异和差距,笔者感觉有必要就中外艺术教育进行对比分析.本文就以美国为代表,分析中外艺术教育方面的异同.
【关 键 词】艺术教育中外美国
1引言
由于风俗文化和观念的不同,中国的艺术教育与外国艺术教育有很大的差异,在艺术教育体系、教育模式和教育方法上,都有很大的不同,通过研究这种不同,我们可以明确各自的优缺点,从而在保持自身艺术教育特长之外,吸取国外艺术教育的精华.
2中外艺术教育相同之处
2.1艺术教育以全体学生为教学对象
中国的艺术教育强调艺术教育不是针对部分艺术专业学生的,而是要面向全体学生的一个学科体系,要给每一个学生接受艺术教育的机会,通过让学生接受艺术教育来提高他们的艺术欣赏能力,让所有学生共享人类文化艺术的发展成果.国外很多国家也在艺术教育标准中明确提出艺术教育是面向全体学生的,如美国等,由此可以看出,中外不同地区虽然在艺术教育发展水平和阶段上有所不同,但是在艺术教育接受对象的设定上还是大致相同的,都是不分知识背景、不分天资禀赋的普遍性的艺术教育.
2.2艺术教育紧密结合科学与文化
中国的艺术教育的重点在于引导学生了解艺术的历史和艺术文化,强调围绕人文主题进行艺术学习,同时,提出艺术也要与科学联系起来,使艺术成为不同文化符号的载体,从而真正对人类文明的发展有所助益.将艺术教育与科学和文化联系起来,是为了避免艺术教育完全成为一种形而上的东西,只有将其结合起来,才能确保理性与感性的结合,从而实现艺术与科学的相互融合和相互推进.与此同时,美国等国家也强调文化要与文化和科学紧密联系,从而构建艺术与其他学科之间的关联,这一点上,中外是有相似之处的.
2.3重视艺术教育的作用
无论在中国还是外国,都强调艺术教育的作用,都认为艺术教育业对于促进人才培养有重要的影响.中国艺术教育观点主要是认为艺术教育可以使学生在接触和感受艺术的过程中对本民族文化有更加深刻的认识,并形成一种文化认同.认为艺术教育有利于促进学生的审美鉴赏能力、艺术感受能力等.国外也认为艺术教育无论对于学生本身还是对于社会的发展都是有积极意义的.
3中外艺术教育差异
3.1艺术教育内容差异
中国的高校艺术教育内容还比较狭窄,主要集中在音乐、美术、影视等门类,而美国等国的艺术教育所设计的内容要宽泛得多,除了最常见的音乐、美术之外,他们设有表演艺术、视觉艺术、语言等门类,但就美国麻省理工而言,艺术教育的相关课程在选课系统中要占到了近五成.但就艺术教育内容,中外就有很大的差异性.
3.2艺术教育方式方法差异
中国的技术教育强调自由行和开放性,强调在艺术教育中以艺术学科为切入点,在艺术教育中综合各科的教学方式,常规性的、集中性的艺术教育较少,更多的是以活动的形式来进行.同时,重视艺术教育的地域性,强调艺术教育教师要对学校附近的文化资源和艺术环境充分开发和利用,比较重视艺术感染,而在艺术锻炼和操作上则缺乏重视.国外的艺术教育则更强调通过集中的学习,要让艺术教育超出一般的“接触”,同时,国外的艺术教育更强调学生的艺术思考、实践和操作能力的提高.
中国的艺术教育对计算机等科学技术的应用比较缺乏,而国外很多国家则提出要运用现代技术帮助学生在艺术技法的掌握和提高上有所进步.如美国就非常重视新兴现代技术在艺术教育中的应用.
中国的艺术教育方式主要以口传心授为主,教师把经验传授给学生,学生加以消化理解和运用,这其中有不少陈旧的教学思想,新兴的艺术教育理论没有被引入,制约力艺术教育的发展.以西方为代表的国外则非常重视艺术理论的教育,重视学生艺术个性的培养.西方的不少艺术学习工作室中,同时上课的并不是同一个年级或班级,而是不同年级的学生一起进行研究和学习,通过同学间的讨论和相互启发,艺术思维的火花被激发,艺术个性得到了培养.
3.3艺术学习环境差异
中国高校的艺术教育受到比赛的压力,在艺术学习中都有固定时间进行排练或者有国内外一流的艺术导师进行指导,训练非常刻苦,加之中国高校的艺术团体中多为艺术特长生,所以在比赛中的表现一般都非常好,也容易取得好的成绩,同时也可以看出中国艺术教育受到外界的压力,学生的排练任务是非常重的,时间安排也很紧张,这虽然有利于取得好的成绩,但是却限制了学生艺术发展广度的扩展,艺术学习氛围的紧张和任务的繁重,在某种程度上对学生的艺术学习是不利的.国外艺术教育的学生没有很大的比赛压力或获奖压力,也没有艺术特长生和普通生的划分,所以艺术学习更加轻松自由.由此可见,中外艺术学习环境上是有很大不同的.
4结语
通过对比,我们不难发现中外艺术教育各有优势,但是中国的艺术教育还是比较传统落后的,所以,高校艺术教育工作者要加强对国外先进艺术教育理念和教育方法的学习,促进我国大学艺术教育水平的提高.
【参考文献】
[1]常俊玲.对我国现有艺术教育存在问题的理论初探[J].山东社会科学,2002（6）：113-116.