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摘 要：高中是学生成长的关键学习阶段,班主任作为整个班级的组织者和领导者,更是在班级教育中起着重要的作用.高中这个特殊的教育阶段,学生各方面的问题在紧张的学习中都展露出来.作为班主任,要发现班级中出现的一系列问题,加强德育工作,重视德育工作的方式方法,明白德育对学生成长的重要性.
关 键 词：班主任；德育；高中；方法
随着新课标的推行,教学改革措施的实施,对班主任在德育工作方面提出了更高的要求.高中这个特殊的教育阶段,学生自身对各方面的问题都看得比较重视、比较敏感.班主任作为学校教育工作开展的得力助手,作为连接学校、家庭、学生的纽带,因此,在德育工作的开展中,班主任的修养、品行等都会对学生起到重要的影响.到底怎样才能将德育工作做得更完善呢?
一、加强观念上对德育工作的重视
当今时期是知识经济的时代,它影响着社会的方方面面,比如,经济、教育、文化等等,不断影响着人们的思想观念,这就给德育工作者带来了更大的挑战.知识经济的时代对个人综合素质的要求比较高,不但需要我们具备较高的知识水平,对个人的世界观、价值观还要有一个准确把握,甚至德行的具备也已超过了对知识的掌握.班主任在开展班级工作的同时要加强自身观念的完善,提高自身的教育意识,拓宽教育眼界,完善教育策略,亲近学生,多一点关心.对待错误要注意批评的方式,时刻提醒自己德育的重要性,以实际有效的行动,促使德育工作向高水平发展.
另外,班主任应该尽可能地参加各种跟德育有关的活动,从活动中完善自己的德育意识.加强理论知识的学习,从外部武装自己,树立正确的价值观念.只有严格要求自己,在工作开展时,在面对学生出现的状况时,才能做出合理科学的应对策略,才能让学生心服口服,以便更好地配合各项德育指标的实施、完成.
二、改善师生关系,做到以德服人、以德树人
教师要树立平等观念,对待学生一视同仁,不搞班级分化,改善师生关系.重视学生个性的发展,因为现在的学生都很有主见,班主任要有足够的耐心来为学生排忧解难,真正做到以学生为中心,以发展的眼光来教育学生、看待学生,促使学生也能在今后的学习中以发展的眼光看待问题.为此：①班主任要走下讲台,发挥主动性,向学生表示友好、平等的态度.可以以课堂上的问题做沟通的纽带,在交流中拉近与学生的关系.并顺势给学生做思想的熏陶,围绕着学习展开话题,帮助他们认清价值观念,养成良好的世界观.注重营造班级中的亲和力,将德育工作做得切实有效.②组织学生开展各项活动,以这种轻松、娱乐的方式树立自己的“亲民”形象,消除学生内心的隔阂,与学生之间形成一种互动的朋友关系,真正做学生的良师益友,使得学生能够更加拥护自己,配合德育工作的有效展开.
三、以爱做熏陶,加强学生的主体参与
之前的德育工作的开展之所以没有取得很好的效果,很重要的原因就是因为教师一味以自我为中心,没有看清教育对象,没有重视德育本身,实施起来想当然,致使方法不恰当,学生不接受,工作只是单纯形式化地开展下去,既浪费时间,又耗费人力.德育工作的中心是学生,就要从学生实际出发,站在学生的角度上,做些学生喜闻乐见的事.还要认清德育不仅仅是口头的传述,还有行动上的熏陶.想学生之所想,做学生之所需,从学生的实际出发,以这种大家喜欢的活动的方式辅助德育工作的开展,以活动带动讲述,将两者有机结合,不但学生乐于参与,而且工作的开展也有趣轻松.如此一来,想必会更加有效.为此,我采取了在学生中开展“说一说”“看一看”“走一走”等活动.如,组织学生参观本地的历史性建筑、走访孤寡老人、采访影响人物、社会调查、开展社会志愿活动等等,对他们进行思想上的熏陶,开阔视野,贴近社会,体验生活,随后开展总结感悟活动,以实践教育实现自我教育.这种方式带来的影响是深刻的,也会对学生今后的学习起到深远的启发、教育作用,使他们在今后能够更好地规范自己的品行,完善自己的世界观.另外,我还组织学生参加作文比赛,进行音乐、绘画欣赏等等,拓宽学生的涉猎面,激发他们的兴趣,找到自己的特长,真正做到了以学生为中心.要带领学生走出课本,学习课本以外更富有价值的东西.这是一种隐性的德育熏陶,以这种形式使得师生关系产生了微妙的变化,形成了融洽的班级氛围,这对于德育工作的长足发展确实有益.
四、发挥德育熏陶,加强学生的抗挫能力
高中阶段,学生的抗挫折能力尤其脆弱.为此,可以通过德育的形式加强他们的抗挫能力.挫折无疑是对学生的意志的考验,德育正好可以在观念上锻炼学生的意志,使学生能更好地对待挫折.高中时期,学生各方面的能力也开始快速向成熟方向发展.挫折是学生能力成熟的“催化剂”,能够使人的意志得到更全面的锻炼.抗挫能力的提高,有助于学生在面对突发情况时有足够的自信心,以淡然的态度客观面对.为此,班主任可以充分利用班会时间,围绕“挫折”这一主题,讲述励志故事,讲述抗挫实例,在故事中吸取教训,受到启发,从思想上进行升华教育,从思想上影响行动,实现自身能力的加强.班主任在实施这一项活动时,要注意自己的言行,不能挫伤学生的自尊心,还能使他们冷静地面对自己的缺点,教育学生乐观积极,以健康的心态面对挫折,不至于走向思维误区,避免走上违法犯罪的道路.
总之,德育工作的开展不是一蹴而就的,要学会从细节抓起,把握好各个环节,避免出现漏洞.要做好这一系列的德育工作,班主任就应该切实加强自身素质,提高自己的知识技能,以完善的自身条件从容地面对班级中的各种杂乱状况,让德育工作充分有效地开展.