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摘 要：农村中学生的基础较差,整体学习能力较低,数学课堂教学并不理想,针对农村中学数学教学中的特点,提出了如何提高教学质量的一系列措施.
关 键 词：初中数学；教学分析；良好习惯
“初中数学教学是为了让学生能当好现社会公民,适应日常生活、参加生产.”为此,学生要进一步学好数学,进一步培养运算能力,发展逻辑思维和空间思维能力,通过他们所学到的知识解决生活和工作中的问题.可见,数学的重要性和作为初中数学教师应肩负的重要责任.
一、培养学生学习数学的良好习惯
预习是提高学习效率的有效方法,但在农村中学中,很多老师、学生还没有这种意识.因此,老师有必要引导学生参与预习,让学生在课前将所要学习的内容提前阅读、分析、思考,了解内容后,再参与到学习中才能更容易理解教学内容,并养成对陌生知识多看、反复研读、做重难点记号的良好习惯,今后在老师讲课时,再认真听老师讲解,就能更好、更快地理解这些内容了.
二、注意培养学生学习数学的思维方法
思维是一切活动的开始,良好顺畅的思维能帮助学生克服困难,在数学教学中,学生的思维能力培养尤为重要,教师应关注学生的直接体验,让他们在亲身的体验中行为独立,理解新知识,发展思维能力.
1.分析与综合
对比较复杂的内容,老师应引导学生分析到问题的内部,寻找根源,以形成新的因素或新的知识,更深入地认识事物的本质特征.
2.对比与猜想
数学学习中,最重要的思维方法是对比.将多个相关联的事物进行对比分析,找出其中有异同的思维方法,例如,通过平行线的判定定理与平行线的性质定理对比,可增强学生对这两个定理的理解,也能帮助学生更好地掌握相关的知识.猜想,即在思考某一事物时,联想到相关问题的思维方法.
三、了解学生实际,创设适合他们的实际平台
不少老师会有这样的感觉,有些问题,学生不易于理解和掌握,这有可能是在老师讲课的过程中所创设的背景不切合学生实际；也有可能是农村学生的知识面窄,老师讲课套用教材,没有创新.我们在教学中,应认真分析课本,在了解学生的实际情况的基础上,利用真实的生活情景,引导学生积极探索,使课堂成为学生的乐园.
初中数学教学本身具有挑战性,加上是农村地区,对学生的数学教育就尤为重要,只要教师能真正地培养起学生学习的自主性和自学能力,就能有效地提高教学质量,培养学生的学习能力,让学生在数学中感受快乐,做到教师愉快教学和学生愉快学习.
（作者单位重庆市黔江区鹅池中心学校）