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摘 要：田径是初中体育教学的主要项目,提升田径教学水平,有助于实现学生体质健康的教学目标.阐述了田径教学的重要意义,分析了当前初中体育田径教学中存在的若干问题,并从若干个方面探讨了其教学策略.
关 键 词：初中体育；田径教学策略；生分意义；问题
初中体育教学是新课标下极为注重的健康教育,其课程的教学目的是为了提高学生的体质与健康水平,以培养适应新时代快速发展所需要的高素质劳动者,具有重要的现实意义.田径运动是初中体育教学内容的重要组成部分,有着不可替代的地位.我国当前初中体育教学对田径教学比较随意,甚至无人问津.在体育教学中,体育老师必须重视田径教学,在了解初中生生理和心理特点的基础上实施相关的有效教学,从而提高学生对田径运动的认识和兴趣,以达到增强学生体质健康的教学目标.
一、田径教学的重要意义
人的任何活动都是以良好健康的体魄为前提,身体素质对人们日常劳动生产及社会活动具有重要影响.田径是由走、跑、跳组成的,田径运动是其他运动项目的基础,如竞走、百米短跑、跳高、跳远等,都是培养健康身体素质和提高身体协调性的最好方法.同时,田径集体项目还可以增强团队合作精神,如百米接力赛可以很好地将学生紧密联系起来,增强学生的集体荣誉感,使其了解到一个人的胜利并不是最终的胜利,只有与队友的完美交接、团队的凝聚以及全队的支持才能获胜.此外,学校田径运动并不像其他科目运动,如足球、篮球、乒乓球等运动需要特定场地,其只需要一块简单的操场空地就可以实施,充分使用了学校的运动场所.学校多开展田径竞赛,可提高学生的运动竞技水平,为国家输送大量的专业性人才,并形成一个良性循环.
二、体育田径教学中存在问题的研究
1.学校对体育田径课程不够重视
在课改制度下的体育新课程标准主要是为了使学生养成良好的体育运动习惯,培养运动兴趣,因此在目前初中体育教学中只是一味地强调学生兴趣,忽略了基础性和针对性对于田径运动课程的重要性,对学生身体素质的培养缺乏一定的实施目标,明显投入不足,从而影响了田径教学的效果.
2.学生对田径课程缺乏兴趣
田径课程由于主要教授的都是一些简单的走、跑、跳、投等基础的运动项目,比较单一、枯燥,缺乏一定的趣味性和娱乐性.此外,初中生正处于好动的阶段,对球类运动更感兴趣.田径运动的技术性并不像球类运动容易理解,需要经过千百次的练习才能掌握.在教授过程中,如果老师教授的教学质量不高,学生不理解,很难体会到技术要领,时间一长,学生没有感觉到田径运动对其自身身体素质带来好的影响,从而出现逆反心理,放弃对田径课的学习.
3.教师缺乏有效的田径教学方式
田径运动虽然只是简单的运动,但是作为内涵丰富的竞技项目,学生上课的安全性难以保证,这正是体育老师所担心的问题.有些老师对学生组织过于疏忽,最终造成安全隐患,导致安全事故频之发生.此外,很多体育老师在教授田径技术上简单了事,带领学生练习时只流于形式,从而造成田径课教学显得很无聊.
三、体育田径课的教学策略
1.提高学生的学习兴趣
体育教师要深度了解学生的田径基础,提高学生对田径运动的兴趣,让学生主动、积极地学习田径技能,并在轻松的氛围中进行练习.例如,老师在教授投掷铅球课时,要充分考虑到初中生的特点,由于当前许多学生都是独生子,娇生惯养,身体素质不好,难以长时间地承受铅球的重量.在教学过程中,老师应该区别对待,在做示范动作的同时应该对注意事项和技术要领进行讲解,随后让学生进行分组练习.第一组可以先投掷足球,第二组可以投掷篮球,第三组投掷铅球,让学生按照球类重量循序渐进或者小组互换的进行练习,从而活跃了课堂气氛,提高了学生参与的兴趣.此外,还可以为学生多播放一些田径比赛录像,通过名人效应来激发学生学习田径的,如,刘翔雅典奥运会打破世界纪录并获得金牌的视频等.
2.发挥学生的竞技能力
田径运动是体育竞技的基础.在体育教学过程中,竞技教学是最为普遍、最为有效的教学方法,利用个人竞赛来增强学生的竞争能力,利用团队竞技来培养学生的集体荣誉感.例如老师在进行4×100米接力赛教学时,在讲解跑姿、接棒的技术要领后,让学生在规定时间内自行练习,并提出分组比赛,名次靠后的几组要接受惩罚.在练习过程中,每组学生必定会为了获胜而努力练习,互相指导.比赛时,每组学生不仅为了自己更为了集体而发挥出最大水平.
3.培养学生自主学习的能力
学生是学习的主体,新课标明确指出要发展学生的自学能力.学习田径的教材比比皆是,各有特点,可以为各层次的学生提供自学和实践的机会.例如,老师在教授田径铅球课时,可以先组织学生观看投掷铅球的比赛或录像,看完录像后让学生模仿.学生通过实践感知后,根据录像分解投掷铅球的动作,互相帮助、互相指导,比试自己研究出来投掷技巧并证明效果.老师最后对学生进行评价,作出示范,分解动作,并讲解投掷铅球的技术要领,让学生反复练习.
综上所述,田径运动在体育教学中是非常重要的,通过科学有效的田径教学,从而真正提高学生的体质和健康水平.