本站原创本文是一篇新课改论文范文,关于新课改研究生毕业论文开题报告,关于语文!语文!相关毕业论文格式模板范文。适合新课改及学生及要不要方面的的大学硕士和本科毕业论文以及新课改相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】新课改之下的高中语文课堂教学,除了把课堂还给学生,让学生做主体,教师做主导,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正动起来之外.还应该留下最本真的东西——守住自我,返璞归真.【关 键 词】语文!语文!新课改“被”回归【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2012）10（a）-0052-01语文：语言,文字；语感,文学.常常在嘴里给学生念叨：生活处处皆语文,生活处处不语文.尽管这些话一直在学生的耳边围绕,但效果也仅仅是“绕”个弯就过去了.作为一门高考学科,学生需要掌握的东西很多,从拼音到字到词﹑句﹑段﹑篇,从字面意思到内在情感；作为一门实用学科,学生需要用语言来表情达意,是实现自我疏导与外界交流的工具.可是好像这些在学生们的眼中都被太多的东西模糊了,让其忽视了语文的重要性.有这样一个比喻,说的恰到好处：语文是大太太,地位高,却极度不受宠.近来又大力倡导“新课改”,在课改春风下貌似有些藏在内心深处的情感与意识开始回归,可是抛开一系列外在的所谓的形式表现,让我们深叩语文的大门,反思语文新课改在学生中的影响力,是否能够给语文升升“温”.这个瓶子里到底装的是什么?新课改提倡的内容很多,其实总结起来也就是把课堂还给学生,让学生做主体,教师做主导.充分发挥学生的主观能动性,让学生真正动起来.从单独思考到合作探讨,从基本解读到创新理解,从知识积累到能力提升.好像课改给我们的这个“瓶子”可以装很多的东西,具备一切理论条件,可以让学生在语文学习上来一次“改革”.然而抛开我们最美的愿望,让我们走进语文课堂去观察,有些期望的出去让人唏嘘不已.有时一堂课,为了把时间都还给学生,于是我们很多时候都会采用问题启发式教学,简而言之,提出一些我们认为有必要的问题让学生进行讨论,然后发言.或者一堂课,让学生学会提问题,学生讨论解答,教师评价.这些看来都是很好的设计,符合新课堂的标准,然而真正实施起来却是不容易的.学生的思考也好,讨论也罢,很容易陷入“伪思考”的陷阱,看似在思考讨论,也许并没有就主题而言展开深入的真正的思考,都停留在“趣味性”上,大家都吼,我们仔细去听听,很多时候除了课堂氛围是新课改的,剩余的都是“伪答案”,不用讨论或者不用思考就可以获知的东西,这个时候你说这是一次成功的教学吗?当然,有人也会讲,你不能否认学生的创新能力,的确,学生的思维是活跃的,他们有能力进行深层次的思考,并且得出自己理解的答案,然而这种思考需要他们本身的积累,以及教师的引导.有时候,思考是真的需要安静的,看似风平浪静却在内心波涛汹涌.所以我们应该容许“不热闹“的课堂,让学生真正的进入自己的思考而不是我们教师所认为的“热火朝天”.况且这需要一个过程,不是今天提倡新课改,明天所有的课堂都被“新“了,所以请容许思维爆发前的宁静吧.这个新课改的瓶子到底装了什么,到底该怎么用,值得深思,需要探讨,更得实践.“被”时代的“被“哀语文是一门语言学科,需要学生从外到内的自主的阅读,思考,理解,沉淀成为自己的东西.然而一再给学生强调,现在已经过了“酒好不怕巷子深”的时代,可是我们的学生还是喜欢“被”.不是他没有思考,没有观点,甚至有时他还很有自己的见解,然而就是怕,怕表现,怕主动,怕独特.诚然这是需要教师进行耐心而长期不间断的指引,并且要有意识地为学生营造一个良好的,自主活泼的环境.表扬是法宝,批评也是法宝,新的时代很多观念都在发生变化,所以我们也应该适当的调节对学生的评价方式.可是当学生们都处于喜欢“被”的一个氛围下,无论课改怎样新,都会让其被动地陷入“悲哀”.本来一场以学生为主体的主动积极的探索,却很容易演变成学生小心翼翼地埋着头“躲避”被老师叫起来回答问题；本来是让学生的思维与作者的思维进行碰撞,却很容易导致“无火花”,仅仅是等待被他人的回答解放自己；本来是期待更多创新的学生从自己角度去理解,却很容易造成“多生一词”的现象,很多学生都是围绕一个词语一个出题不断重复别人的话语.这个时候我们不得不思考,到底谁“被”哀了.所以我们不得不重新认真地思考新课改之下的课堂到底该怎么上?我们到底该用怎样的姿态来迎接它?一个最温暖的词语——回归说了很多,我们不难发现,新课改就是要让学生说话,说好话,说自己的话.并没有那么悬乎,就像魏书生老师说的一样,新课改,旧课改,说来说去其实都是一样的,只是名字不一样而已,都是我们老祖先留下的最本真的东西——守住自我,返璞归真.仔细想想,确实是这个道理,我们需要回归.从浮躁不安回到平静安宁；从对新课改的仰望回到置身其中与之交流；从要求学生从“新”做起到指导学生根据自己的情况逐步适应；从远方回到眼前.不管我们是要学生回答问题,进行讨论,还是合作赏析,提升理解,其实这些都是我们课堂本来应该的模样,不管要不要课改,都是需要做的事情.况且语文作为一门比较特殊的学科,它更需要回到我们最初的思考,《论语》曰：学而不思则罔,思而不学则殆.让学生的思维从自己身边开始,从自己的情感体验开始,从生活开始与文本作者进行交流,反复地做,反复地练习,当量变成为质变的时候,我们不需要多说,学生自己都有很多观点见解要讲,因为脑袋里有了实在的东西,并且能够与自我,与同学,与老师,与作者进行思维碰撞了,这个时候一切都是水到渠成的事情.关注内心,请往内行走.语文在新课改的背景下,更应该有自己的姿势与模样,抛开传统的理所当然的形式,既然是一门生活的学科,我们就脚踏实地地走在地上,扎扎实实进行积累,循序渐进地提高语文素养,自然而然地喜欢上它.不再是一个古板的形象,迎合时代的特征,让我们呼唤真情的回归：语文!语文!