高校励志教育文化载体建设探析

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【摘 要】本文从分析当前励志教育方式入手,结合当代大学生思想特点,指出高校在进行知识教育的同时应加强励志教育,引导学生树立远大理想和奋斗目标,并就励志教育文化载体建设提出了具体意见.【关 键 词】大学生励志教育文化载体党的十八大报告指出,要把教育放在改善民生和加强社会建设之首,要“努力办好人民满意的教育”.我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期,社会情况发生着复杂而深刻的变化,大学生的思想观念和行为方式也产生了新时代的特征.新时期大学生普遍个性张扬,崇尚自由,但也存在理想信念不坚定、抗挫能力差等缺点.在适者生存、优胜劣汰的社会大背景下,大学生同时面临着繁重的学习压力和严峻就业压力.由于缺乏可行的应对方法以及科学系统的自我认识和自我认同,大学生容易陷入一种没目标、没志向、没的恶性循环之中,从而对未来缺乏信心.最新的一项调查就显示,大约80%的同学没有明确的人生追求,10%的同学考虑过自己的人生追求,仅仅只有10%左右的学生有明确的目标.因此正确引导和鼓励当代大学生树立正确的理想、信念和目标,促进他们更好地成长成才,成为高校教育的一个重要内容,励志教育在此起着至关重要的作用.大学生励志教育形式多样,本文探讨了当代高校励志教育现状及文化载体建设途径.一、我国大学生励志教育现状励志教育,是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论,通过系统、科学的教育,唤起大学生的自主意识和成就动机,培养大学生自我规划和自我管理能力,较为系统全面地培养大学生的成功品质,激发大学生潜能的教育.然而,当前高校大学生的励志教育基本上处于自发组织的无序状态,部分高校对开展大学生励志教育不重视,多数高校没有设立专门的励志教育机构,缺少规范化的管理,还有部分高校开展大学生励志教育的出发点和归宿点功利性太强,开展励志教育主要是为了走过程、摆排场、做表面文章,存在相当严重的形式主义.（一）内容上：传统说教为主,被动接受由于市场经济条件下,商品经济高度发达,多种复杂的利益关系的影响,当代大学生在理想信念的选择上更趋现实性,更多考虑的是生活理想和职业理想,将理想与个人的发展紧密结合,价值观凸显出现实性与功利性色彩.当前高校思想政治教育内容滞后,励志教育主要还是以传统思想教育为主,诸如《论语》《孟子》中“凿壁偷光”“卧薪尝胆”等励志故事,“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志等”之类的说教,传统的理想信念很难使当代大学生信服,有时甚至会使其产生一定的逆反心理.（二）形式上：教育方法单一,时效性差传统的大学生励志教育主要通过课堂灌输、教师讲授、个别谈话等方式进行,形式单一；而当代大学生生活在信息时代,通过接受海量的信息使他们的思想更为早熟,思路更加开阔,思想更加活跃,对事物的认识有独到见解.内容呆板、忽视学生特点、与当代大学生实际需要结合不够紧密的励志教育方式,得不到学生的欢迎和认可,实效性差.目前各高校对大学生励志教育开展得不够理想,没有从学生的特点出发进行励志教育,实效性不强.当前高校进行励志教育的主要形式多是读书励志、理论课教学等形式,忽视学生特点,学生觉得空洞无味,缺乏积极主动性.二、依托文化载体开展励志教育对高校发展的重要作用依托文化载体开展励志教育是指依托文化的软实力,激发人在困境中的潜力,使人不畏艰难,为了理想努力奋斗拼搏,建立一种新的生活信心,并且能够在今后的生活历程中不断的自我鼓励和自我学习,实现学生“个体”与高校“集体”的和谐发展.（一）励志文化载体建设可以最大发挥学生的潜能据调查,当前高校15%左右的大学生没有具体奋斗目标或缺少目标,各高校每年都有不少学生因各种原因退学,每年均有5%～10%的大学生不能按时获得书和学位证书,这不仅给高校人才培养带来不良影响,给社会和家庭带来不少的损失,而且也造成国家教育资源的不必要的消耗和浪费.将励志教育的内容溶于文化建设之中,对大学生进行励志教育,培育和构建积极向上的励志文化,使大学生具有自强不息、勇于拼搏的精神,从而激励他们朝既定的目标前进,让每一个大学生都能够拥有一颗坚强的心去乘风破浪.（二）励志文化载体建设可以促进高校三大任务的实现同志在清华大学百年校庆的讲话中指出,高校的三大任务是人才培养、科学研究、社会服务.高校励志文化载体的构建是在长期办学过程中形成的,体现为全校师生共同遵守的价值观、校园文化和学校精神.它对全校师生的行为有着深刻的影响.随着我国高等教育由大众化向精英化转变,积极向上的励志文化可利于上述三大任务的实现.（三）励志文化载体建设可以提升高校核心竞争力清华大学老校长梅贻琦先生说“所谓大学者,非有大楼之谓也,有大师之谓也”.高校的核心竞争力不是体现在高校的大楼上,而是体现在它有哪些独特的优势,是其他高校无法复制和超越的.如果整个学校无论是教师还是学生都有崇高的理想,昂扬向上的精神状态,这样可以极大提升高校核心竞争力.三、新时期高校励志教育文化载体建设柏拉图说：一个人从他与环境的相互作用中学习,好的行为是一个有好的本性倾向的人与好的环境接触的结果.随着信息社会的发展,大众传媒所承载的各类新闻信息、影视剧、广告、流行音乐等五彩缤纷的内容,成为大学生业余时间首选的休息放松和休闲娱乐方式,当代大学生对大众传播媒介的依赖感逐渐增强.然而,大学生由于社会阅历少,缺乏鉴别力,这就需要高校为其营造一个健康的文化氛围,构建系统的励志教育文化体系.（一）发挥文学、影视作品对励志教育的促进作用1.文学作品的感染作用依托文学作品进行励志教育是潜移默化的一种方式,渗透在每个人的成长过程中.大学开展励志教育,可鼓励大学生有选择地阅读励志佳作,图书馆里有很多经典名著,如《老人与海》《当幸福来敲门》等,可鼓励大学生多借来读；同时学校还可建立流动图书馆,大学生之间把好的图书互换阅读,形成思想上的交流与共鸣.在内容选取上,要充分考虑新时期大学生的个性,励志图书也应该多元化,既有传统的励志故事、语录,又有当下人的励志写照.可以建立一个关于励志教育的书目,一方面,教师从不同角度为学生推荐图书,另外一方面,高年级也可为低年级推荐、男生向女生推荐、女生向男生推荐等.同时定期举办读书交流会,对这些作品进行鉴赏分析,老师指导,学生交流.2.影视作品的渗透作用影视作品在理想信念、艰苦奋斗等励志教育方面,发挥着极其重要的作用.近年来,像《奋斗》、《北京青年》等青春励志影视作品在当代大学生中备受宠爱.这些作品融合了市场经济体制的社会特点,结合了当代青年人的生活思维方式,着重体现了青春的精神内涵——理想信念的价值追求.因此,青春励志影视作品应该以社会核心价值体系为基点,以民族精神和时代精神作为突破点,以昂扬蓬勃的青春特质为亮点,鼓舞激励大学生对理想信念的不懈追求,用青春励志为青春学子的健康成长和未来发展导出一条健康的渠道,成为承载我国当代大学生思想政治教育的基本形式.（二）发挥励志讲座的熏陶作用学校可根据学生的特点,有计划地开展专题讲座,邀请励志教育专家或者对此有研究的教师定期为学生做励志教育讲座.举办有关人生、理想、奉献的讨论会、演讲会,开展具有教育功能的讲座、调查、阅读活动,还可采取记诵校风、校训,聆听杰出青年事迹报告,聆听成功人士专题报告等形式激发大学生昂扬向上、积极进取的潜质.励志讲座寓教于乐,可以提高大学生的思想觉悟水平,培养良好的道德品质,努力使励志教育落实到具体行动中.同志在党的十八大报告中强调：“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.”高校是青年学生集中的地方,是培养人才的园地.高校应该站在对党和国家的前途命运负责的高度,切实做好青年学生的培养工作.当前高校的发展面临更多的挑战,培育和构建高校励志文化显得至关重要,这关系到高校的生存和发展,因此,高校的管理者和广大教师要积极行动起来,努力构建积极向上的高校励志文化,为当代大学生的发展指明正确的方向.【参考文献】[1]戴春平,廖远兵,何秋霞.如何构建高校励志德育教育新模式[J].茂名学院学报,2009（4）：26-29.[2]鲁显玉,王振宇.在大学生中开展励志教育的作用及方法[J].高教高职研究,2009（10）：214-215.[3]王玄武.比较德育学[M].武汉：武汉大学出版社,2000：414.