学校体育管理现状与趋势

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摘 要：现代化的学校体育管理应建立在科研理论的指导下,完善管理理念,构建高效的管理结构,充分发挥评价体系指挥棒的作用,在有限的条件下协调人、财、物、时间等,以最少的资源发挥最大功效.关 键 词：学校体育；体育管理；管理理念中图分类号：[G40-013.9]青少年学生是国家未来的主人,学生的体质强弱及锻炼习惯的养成对青少年成长有重要的意义,重视学校体育也是重视国家未来的前途和命运.教育部曾颁布了《全日制中学体育工作暂行条例》、《中小学体育工作暂行规定（试行草案）》、《中小学卫生工作暂行规定》、《中学体育教学大纲》以及经国务院批准、国家体委公布施行的《国家体育锻炼标准》等,都充分证明了国家对学校体育的重视程度,学校体育工作的深入开展必须建立在科学的管理之上,而科学的管理应该建立在良好管理科研之上,学校体育管理研究的目的就是为管理实践提供有力理论依据.因此,学校体育管理科研的层次是制约管理科学性的重要因素之一,管理者或被管理者缺乏管理的相关知识,可对学校体育管理资源造成浪费,管理目标不能实现,同时也无法产生实际效益.研究认为,不同行业的管理工作都有其共同的特点[1],他们都是为了实现本单位的既定目标,通过计划、组织、领导、控制、创新等职能进行着任务、资源、职责、权力和利益的分配,协调着人们之间的相互关系.学校体育管理的具体内容可分为：体育教学的管理、课外体育活动的管理、学校体育卫生工作的检查和评定、学生体质健康检查与测试、体育场地器材的管理等.[2]1学校体育管理研究状况通过查阅中国知网,以“学校体育管理”为关 键 词,共检索2008年至2011年发表在正式刊物上的论文48篇,年平均发表12篇.48篇论文中,定性研究38篇,占79%；定量研究10篇,占21%.调研的文献中只有31%的研究有相关理论为支撑,而大部分研究停留在经验总结,流于形式.有近一半的研究相对而言较具特色,其中8篇涉及到其他领域的学科知识,如经济学、心理学等,其他较具特色的研究中,其特色主要体现在研究对象上,如研究农村学校管理、研究学校体育管理法规、研究国外学校体育管理等.从作者来看,3人和3人以上合作研究者占19%、2人者占19%、独立研究者占63%.从发表的期刊来看,23%的文章发表在体育相关期刊和体育学院学报上；17%的文章发表在普通高校学报上；25%的文章发表在教育教学相关的期刊上；35%的文章发表在其他与体育或教育教学无关的期刊上.通过文献分析的结果可发现,就总体而言,对学校体育管理的研究还相对较少,跨理论的研究就更少,高质量的研究不多；研究有一定的广度,但研究的对象不清晰；对科学的理论重视不足,研究方法单一,科学性不强,其研究结论参考价值不大；学校体育管理实践者缺乏理论指导.2学校体育管理技术拓展文献研究的结果表明,学校体育管理工作实践者大部分依靠经验管理.由于科研水平不高,跨理论研究的深度和广度不够,导致先进的管理理念、管理技术无法到达具体的管理者.有研究认为[3],灰色系统预测模型适合于学校体育教学、场馆建设、人才培训等.这也提示,随着我国科学技术的快速发展,学校体育管理科学化、规范化得到发展,实现科学的、高效的教育管理必须需要现代化的管理工具和管理理念,比如计算机及互联网技术的飞速发展和普及运用,传统的学校体育管理手段和方法也必将进行相应的改进和完善.学校体育管理是用尽可能少的人力和物力,以最佳的手段和方法,遵循学校体育的基本规律,对学校体育工作进行计划、实施、检查、评定的工作过程.科学化管理,能最大限度地保证学校体育的目标在实施过程中,在有限的条件下,以尽可能小的人、财、物的投入获取尽可能大的效益.3学校体育管理的理念学校体育管理是一个复杂的控制过程.因为学校体育是一个含有多因素而且是可变因素的大系统,它包含多个子系统,其管理的基本内容包括对学校进行旨在体育教育的人力、物力、财力的合理使用以及有效、协调的运转；对学校体育教学思想、教学工作、体育活动（如课外体育活动、课间操、眼保健操、达标、运动队训练、竞赛等）和作息制度等的管理.按照控制的原理,要实现有效能、效率的管理,除了使控制部分本身处于正常工作状态之外,还必须：第一,对被控制部分施加有目的、有意识、有计划、有步骤的控制信息,同时使这种信息的传送畅行无阻,并且达到相当频率；第二,据反馈信息实行新的调控.4学校体育管理的框架建设学校体育管理过程实际上是一个“制定计划——实施——再制定计划——再实施”的连续过程.管理过程的基本要求是：决策、执行、监督、反馈.决策是管理的核心：执行是为了决策方案的有效实施,必须各部门协同配合,对全体体育教职员工提出明确的要求,通过信息反馈对信息进行分析及加工处理,在此基础上进行再决策并制定规划,是对系统实施有效控制的关键；多渠道的监督是指管理系统的各个层次,都必须受到严格有效的监督,因为失去监督实际上就失去了控制.现代化的管理既是一种控制,也是一种文化,其实质是提供一种氛围与保障,促进学校体育现代化目标的生成与实现.5学校体育管理的评价现代化的管理控制除了包括合理的管理结构外,科学的评价体系也是实现有效管理的重要一环.一是学校体育管理制度和评价体系具有“指挥棒”的作用,是学校体育现代化的关键性；二是学校体育教学管理评价,如学校每周体育课学时数和体育教学文件齐全、规范、落实到位情况等,代表的是学校体育教学管理的控制程度；三是体育课外活动管理评价,学校每年参加各种各类竞赛的次数、人数,代表学校体育活动开展的程度,也是学校体育现代化学校体育管理评价的重要内容之一.这样用多项指标,用科学的计算方法来评价学校体育现代化发展的各个侧面及整体发展水平的指标群,来检查实现学校体育现代化发展的根本目标,使全体学生的体育需求都能够得到满足,提高看全体学生对满足体育需求所提供条件的满意程度.参考文献：[1]周三多,陈传明,鲁明鸿.管理学：原理与方法[M].2009,6.[2]周正国,高奉仁,常锐伦.中国中学教学百科全书[M].体音美卷.沈阳：沈阳出版社,1991：8.[3]吴东圣,蔡士凯.学校体育管理体制创新前景展望[J].管理工程师.2009（5）：51-53.