本站原创本文是一篇机械制图论文范文,机械制图方面有关毕业论文的格式,关于关于机械基础机械制图课程的一体化教学设计相关毕业论文参考文献格式范文。适合机械制图及机械基础及电气运行方面的的大学硕士和本科毕业论文以及机械制图相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：文章论述了机械基础及机械制图课程的一体化教学设计,宗旨是成功探索出一条适应职业教育、为专业技能服务的机械基础及机械制图课程教学之路.
关 键 词：机械基础及机械制图课程一体化教学设计
中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的基础课程,是关于机器结构、运转方式、工作原理和装配关系的学科.是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科.
传统教学中,机械基础、机械制图虽然内容上相互关联,但两门课程独立授课,这样势必造成学生在没有建立起对机械、机构和零件的足够认识时产生学习机械制图的困难.此外,这两门课程的教学内容围绕学科的系统性和完整性展开,教学方法上偏重理论,与与生产实际脱离,缺少针对性和实用性.
鉴于上述原因,笔者学校将电气运行与控制专业的机械基础和机械制图课程采用一门课程的形式进行传授,即机械基础及机械制图课程,并采用一体化的教学方式.
一、确定机械基础及机械制图的典型工作任务
机械基础及机械制图的典型工作任务来源于专业的培养目标、岗位工种和岗位能力.电气运行与控制专业以培养电气控制系统安装、调试、运行与维修的操作人员为主要目标,主要岗位是电气设备安装工、常用电机检修工和维修电工,这些工种需对电器设备或电机的机械部分比较熟悉,必须具备以下岗位能力：机械零部件的安装和拆卸能力；查找机器故障能力；机械零件制图和机械装配图识读能力；机器的维护和修复能力.确定岗位能力的同时确定了教学目标,由此可以确定机械基础及机械制图课程的典型工作任务和学习领域.
二、机械基础及机械制图学习情景设计
根据典型工作任务和岗位能力确定机械基础及机械制图学习领域,按照岗位能力形成阶梯和知识衔接顺序设计10个学习情景,以机械零件的结构、作用、型号、装卸等工艺要求作为主干线,穿插必要的知识铺垫,每一个学习情景对应一项技能训练.
三、机械基础及机械制图课程一体化教学实施步骤
每一个学习情景都可根据内容分为若干工作任务.机械基础及机械制图课程的一体化教学实施方案根据10个教学情景设置了17个工作任务,每个工作任务都有明确的知识目标和技能目标,并体现出资讯、计划、决策、实施检查和评估5个环节,每个工作任务分别设置教师任务单和学生任务单.现以减速器螺纹连接件的维护这部分内容的任务单为例进行说明.
学生参照任务单和教师指导,明确应该完成的任务和需要掌握的操作能力,经过自己评价和组员互相评价,最终由教师根据学生实训表现对学生任务单完成情况进行评价考核.
（作者单位：乌鲁木齐铁路运输学校）