计算机辅助职高机电专业课教学的应用与

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摘 要：机电专业课程是职高机电专业的主要课程,它所包含的知识较为广泛,涉及到的专业内容也较多,是一门具有较强实践性的课程.本文分析在职高机电专业课教学中引入计算机辅助教学方法的必要性,并从几个方面探讨其具体应用策略.

关 键 词：计算机辅助职高机电专业课必要性应用

中图分类号：G718文献标识码：C文章编号：1672-1578（2012）09-0259-01

1在职高机电专业课教学中引入计算机辅助教学方法的必要性

随着计算机技术的不断发展,机电一体化已成为未来机电行业的发展趋势.因此,在今后的机电专业课程教学过程中,也不应只注重机电专业课程的学习,还应引入计算机辅助教学方式,将信息技术与机电专业课程教学有机结合在一起,从而形成更为先进的专业课程教学模式.引入该种教学模式,不仅能够强化学生对于机电专业内容的学习与理解,还能提升学生的信息处理能力,从而有效增强他们对于“机电一体化”模式的理解与认知.因此,在今年后的职高机电专业课教学过程中,应引入计算机辅助教学方式,多让学生掌握一些关于数字控制方面的知识,从而提升学生的综合专业素养,为将学生培养成符合社会需求的应用型技术人才打下坚实的基础.

2计算机辅助教学方式在机电专业课程教学中的应用

2.1多媒体演示,提升学生学习兴趣

多媒体技术因具有生动形象的影音效果,能有效提升学生的学习兴趣.在具体的机电专业教学过程中,可利用计算机技术图形的移动、同步以及色彩变化等手段,来表现机电专业的教学内容.如在讲到三相异步电动机的控制相关内容时,因电场与磁场都是相对比较抽象的事物,很难使学生对其进行深入理解.但若引入多媒体的三维动画模拟技术,就能使学生非常直观地看到电场线与磁场线的分布状况与动态变化过程.通过这种教学方式便能够很好地引导学生变抽象为形象,有效增强学生对所学专业知识的理解.在此过程中,再配以向对应的解说与背景音乐,能使学生身临其境,在提升教学质量与教学效率的同时,使学生的思维转换能力得到提升.

2.2逐级显示,引导学生层层深入

在职高机电专业课程教学过程中,利用计算机的视、音频技术能对所学专业知识进行分级显示,从而能引导学生分层次地掌握所学的专业知识,并能够收到良好的教学效果.如在讲授机械制图相关内容时,可以将所涉及到的教学内容以分级显示的形式来引导学生掌握,如在第一级中可只显示机械制图的基本原理；在第二级显示机械制图的方法；在第三层显示接卸制图的详细步骤与需注意的问题,并附以相应的作业内容.同时,为了引导学生自主学习,还可将教学内容以超链接的形式来进行分级显示,既能引导学生在学习过程中理清思路,还能让他们认识到学习内容的重点与难点.与此同时,教师还可制作与之相对应的引导与解答课件,以引导学生进行自主系统学习.

2.3实验演示,强化学生理解

在教学工作过程中,还可引入计算机技术,以已图文并茂的形式对一些机电实验过程进行演示,能有效加深学生对于实验原理的认知与理解.如在学完“齿轮”相关内容之后,学生对于渐开线的行程等内容的理解比较困难.但是若利用软件,将渐开线的形成过程编制成相应的程序,并对渐开线上的各点进行齿角形与受力分析,能很快加速学生对于渐开线相关内容的理解.

2.4练习设计,巩固学生所学知识

在学生掌握了一定的机电专业理论知识之后,还可利用计算机技术编写的系列性与针对性,设计一定的练习任务,对学生的学习效果进行检查,能取得良好的学习效果.在传统的学习过程中,学生本来就对相对比较抽象的理论知识缺乏兴趣,在做一些练习习题时也多是为了应付检查,很难取得巩固理论知识学习的效果.而引入计算机技术进行练习设计,能化抽象为具体,使学生通过这种娱乐性学习的方式,很容易就能够巩固所学的专业理论知识.为了减轻学生负担,还可根据该年龄阶段学生的心理需求,以选择题、判断题的形式来对学生的掌握情况进行检查,并根据学生掌握情况采取合理的奖励措施,能有效提升学生的学习积极性.

3对计算机辅助教学方式的思考

3.1与机电专业学科特点相结合

对于机电专业课程的学习而言,是一个思维互动的过程.因此,在今后的职高机电教学过程中应以提升学生的逻辑思维能力与综合专业素养为基本要求,与机电专业的学科特点相结合.为此,在引入计算机辅助教学方法过程中还应紧扣课程教学目标与教学内容,并根据教学目标与教学内容等因素的不同,选择灵活多样的教学方法,充分发挥出计算机辅助教学方式的优势,使教学质量与教学效率得到提升.

3.2应坚持以学生为主体的原则

在职高机电专业教学过程中,教师应充分认识到：引入计算机辅助教学方法的目的是为了引导学生从网络资源库中获得更多有效的专业知识,从而更利于学生的专业发展.同时,对于职高教育而言,是为了将学生培养成满足社会经济文化所建设需求的应用型技术人才.这就要求,在计算机辅助教学过程中,应坚持以促进学生综合发展为主题的原则,根据学生就业后的岗位需求,有针对性地选择计算机技术手段.在此过程中,教师还应充分利用计算机技术为学生营造出一个轻松、和谐的学习环境,引导学生在和谐的学习情境中尽可能地运用计算机网络资源,从而强化学生的专业课程学习.与此同时,在引入计算机辅助教学方法过程中,还应尽可能为学生设计一定的动手操作环节,这样能使学生意识到自己不仅是学习者,还是机电专业的研究者,能有效改变学生传统学习过程中的被动接受意识,能使教学质量与教学效率得到提升.

4结语

综上所述,计算机辅助教学方式作为一种新型的辅助教学方式,在现阶段的职高机电专业教学过程中发挥着非常重要的作用.为此,在今后的教学过程中,教师应坚持以学生为主体的原则,充分尊重机电专业岗位需求,强化对于计算机辅助教学方法的运用,以切实促进学生的全面发展.