初中英语的教与学

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【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0173-01

英语学科是我们初中阶段的几门学科中最难的,好多学生就是不肯学英语.原因：一是没有学英语的语言环境.二是怕下功夫,怕吃苦去背英语单词和课文Reading等等.针对这些情况,老师又该如何去教学生呢?如何让今天的学生在走出校门之后要适应社会,适应时代,让学生会学,是教师必须承担的责任.目前,全国中小学正在积极开展教育改革,努力探索和实施素质教育,素质教育是教育事业的一次深刻的变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步.学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时展的需要,也是为终身学习奠定基础的需要.“我们今天知道的东西,到明天就会过时.如果我们停止学习,就会停滞不前.”许多未来学家认为,将来“文盲”不再是目不识丁的人,而是不会学习的人.当今社会,科技高速发展,人类社会已步入信息时代、知识经济时代,知识将成为生产力的主要要素,这就要求人们不能只有现有的知识,而应该是不断创新的知识.不断学习,不断进行知识的补充和更新,终身学习已成为时代的需要.对今天的学生来说,最重要的学习是学会学习,让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标.陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”.因此教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题,而应该重视学生“学什么”和“怎样学的问题.教师不仅要教给学生一定的学科知识,还应把“教会学生学作为已任,通过学法的指导,使学生学会学习,让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙.新一轮的英语课程改革正在全国中小学如火如荼地开展,随之而来的新教材、新课标准也进行了深刻变革.教材更具时代感,体现了以人为本,关注环境、体育、科技等内容,同时也给老师和学生带来巨大的挑战.那么作为新时代的老师,我们该如何适应新形式,适应新时代、适应新教材,搞好初中英语教学呢?

1要抓好教学,提高学生兴趣,培养良好的习惯

俗话说：“万仗高楼平地起.”英语的启蒙教学是至关重要的.刚刚步入七年级的学生,对英语感到新奇,拥有浓厚的求知欲,对英语老师丰富多变的语音、语调,自然流畅的口语充满了羡慕、敬佩的精神.那么,这时老师应因势利导,采用多种教学方法、手段,激发学生的兴趣.如利用英语小故事、幽默,创设各种生动、有趣的情景,让学生以主角的身份参与,在快乐中学习.“兴趣是最好的老师.”古希腊学者前罗塔戈在3000年以前就指出“头脑不是一个被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把.”老师应用自己的星星之火,在点燃学生的火把,激发兴趣.兴趣是最好的老师,是学好英语的最大动机.

此外,还应培养学生良好的学习习惯.在英语学习的起始阶段,使学生养成良好的学习习惯是学好英语的根本所在,没有良好的学习习惯,就得不到良好的成绩,学习热情也会减退.所以入门教学,教师应培养学生的良好习惯,遵循语言认识、规律,由易到难,从简单到复杂.如培养学生读音准确,书写规范的习惯,培养学生课前预习,课后复习的习惯.良好的学习习惯是学好英语的前提.

2改变传统教育观念,采用新的教学模式

《新课标》要求教师彻底改变教育观念,切实做到以学生为主体.师生关系也由“师者之上”变为平等的朋友关系,倡导生生合作,鼓励学生自主探究,合作研讨,主动发挥.在传统的教学中,教师往往以自己的教学愿望奖学生引入自己的教学设计中,而忽视了学生自己的领悟和感受知识的过程,也就是以“教”代“学”.普有位专家说过,把教师“教”的过程转变为学生“学”的过程,是新课标下课堂设计最核心的一点.美国教师专业委员会普提出过成功教师的五项标准,其中一条就是：一个好的教师能告诉他的学生关于许多问题的答案,但最好的教师能不说话,帮助他的学生思考出答案.因此,教师的思维不能代替学生的思维,我们应更多地考虑学生如何学,以学生的求知需求为主体,追求教师与学生平等的对话,平等交流让学生的“学”与教师的“教”紧紧地交织在一起.

3尊重学生,与学生加强情感交流

美国人本主义心理学家罗杰期认为：人的认识活动总是伴随着一定的情感因素,当情感因素受到压抑甚至抹杀时,人的自我创造潜能得不到发展和实现,厕人有尊重学生,理解学生的内心世界,才能激发学生的学习热情,增强他们的信心.我们知道,美国是世界上教育最发达的国家之一.在美国的学校教育中,要求教师注重学生峰心健康发展,尊重学生,不能因强调知识的重要而损害学生的身心健康.教师的职责不仅仅是帮助学生获取知识,更重要的是教师应真诚、无私、谦虚、热爱每一位学生.因此,在教育教学中,应以情入手,以情换情,以情动人,这样才能开启学生蒙昧的心扉,才奏出教学艺术的美妙乐意.

4教师还应不断提高自身素质

“学高为师,身正为范”.这就要求教师要有过硬的本领、较高的素质.随着外语教学改革的不断深入,为了适应飞速发展的社会,为了在未来的教育中,不被淘汰,我们应不断学习,要具备“给学生一碗水,自己要有一桶水”的能力.由于英语教育培养的是未来社会所需的人才,因此外语教师应具备超前的教育理念、敏锐的信息意识.英语和汉语不同,有着特殊的组合规律和使用规律,属于两个不同的语言体系.这就要求英语教师要具备过硬的语言基本功,系统地认识和理解人类语言的本质特征,提高自身的语言素养和使用能力,熟悉并掌握英语语法及英语民族的文化背景知识等.“教无定法,学无止境”,未来的教育还需我们脚踏实地,勇往直前.

叶圣陶先生曾指出：“教,是为了用不着教.”在初中英语教学中,重视学法指导,是“教会学生学习”的重要组成部分,是中学英语教学改革的必然要求,“人类社会已进入终身学习的社会,研究性学习的”,让学生爱学、会学、学好,并获得终身学习的本领,是新世纪新型人才的需要,也是中学英语教师承担的责任.搞好初中英语教学不是一朝一夕、一蹴而就的.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.”相信只要我们用心去想,用心去学,用心去教,就一定有收获.