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摘 要 多媒体教学手段对增强机械制图课的教学效果具有重要意义.一个好的多媒体教学手段有利于激发学员的学习兴趣；有利于培养学员的空间想象力；有利于增强学员的感性认识.用多媒体教学可以增大课堂教学的信息交流量,突出教学重点、难点,提高教学质量.
关 键 词 多媒体 机械制图 教学手段
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1002-7661（2013）04-0038-01
机械制图是机械类专业的基础课程,其研究对象是机械图样,其目的是培养学员的绘图、识图和空间想象能力.制图课中的空间分析和想象能力是指在接受物体的二维和三维信息后,经过联想和判断,想象和推理等思维活动,确定物体在空间的位置和几何形状的能力.该课程教学难度大,难就难在学员难以建立空间概念以及机件表达方法的正确选择上.传统的教学模式主要是通过教员板书,借助模型、挂图进行课堂教学,效率低、信息量小.在计算机技术迅速普及的今天,如何在制图教学中应用多媒体教学手段,是我们值得研究的问题.
一、传统机械制图教学存在的问题
机械制图的课程的主要特点是合理利用视图及表达方法表达各种零件及部件的形体结构及有关国家标准的介绍.为了能有效的达到较好的教学效果,教员往往在课堂中绘制各种模型的视图.这个过程要占用课堂许多时间,往往讲不了多少知识,同时教员也付出了许多体力.同时由于黑板的限制,教员完成本节课的教学内容,要不断地更新板书.这样,教员在课堂小结时,就无法把本节课所讲内容再现出来.此外,教员在绘图的过程中,无法同时和学员进行交流,很不利于组织教学.
二、多媒体教学手段在机械制图教学中的应用
1.利用多媒体教学手段提高教学效率和突出重点
机械制图标准性很强,从各种图线的画法、字体的写法、尺寸的标注、图纸的规范到零件图、装配图的画图与读图,都要严格遵守国家标准与行业标准.而且为了紧密结合实际,我们在教学中还采用了许多模型.在传统教学模式下,课堂教学方案时教员必须为每节课预留大量时间用于板书,降低了教学效率.采用多媒体教学后,机械制图中的图形、模型制作在多媒体课件中,把主要精力集中在教学内容的组织和传授上,使单位课时信息量增加,提高了教学效率.
2.利用多媒体教学手段有效培养学员的空间想象力
机械制图课程所研究的对象是具体的三维立体,包括各种基本几何体、组合体、装配体、零件等等.在传统教学中,教员一般采用各种木制教具来做现场演示.这种模式有一定的局限性：其一,木制教具的种类受到厂家的限制跟不上教材的变化,所以木制模型往往与教材相脱节,教员常常不能根据实际情况灵活选用教具；其二,木制教具的体积较小且造型单一,在教室中演示时,有部分学员可能观察不清楚,不利于学员全面了解空间型体的结构；其三,对于大型的零件与装配体,教员不可能在课堂上进行演示,即使在车间中参观实物也不可能随意进行反转、拆卸、剖切,使学员观察内部结构及装配关系.如用电子三维立体模型来进行课堂演示,木制教具与课堂教学的矛盾就可得到解决.
3.利用多媒体教学手段使课堂教学更为灵活
如果教员可以根据实际需要把教学的内容制作成素材库,在课堂教学中就能随时调用已制作好的各种零件图、装配图及零件立体图.例如：在讲装配图时,教员如需要穿插有关零件图的知识,就可以随时调用零件图这一章节的各种素材,而且多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点,对于一些结构比较复杂的物体,教员无论怎样讲述与比划,学员始终难以想象出来.这种情况下,利用多媒体在机械制图教学中创设教学所需要的情景,这样就可使课堂教学组织更为灵活,学员也会对知识融会贯通,加深理解.另外,也可以把《机械制图》的习题集制作成素材库,这样教员在讲解习题册题目时也可以有效利用制作好的电子模型演示讲解.这样不但提高了教学效率,同时也使教学过程更为生动.多媒体教学作为一种新的教学手段,在专业基础课的教学中已经相当普及,也为专业课教学到来了很大收益.我们在传统教学模式基础上坚持正确、合理使用多媒体教学,一定可以大大提高机械制图课程的教学效果,达到优化专业教学质量的目的.
（责任编辑 全 玲）