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摘 要：数学教学是教学中的重要环节,对培养学生学习能力的培养非常重要,初中数学教学的关键就是创新能力,目前已经引起了广大教师的重视,那么,找到适合培养学生创新能力的方法至关重要,本文主要结合笔者多年的教学经验,就如何在初中数学教学中培养学生创新能力,提出了几点建议.
关 键 词：初中数学创新培养
数学教育的本身就是培养学生创新能力的过程,教师要以培养学生的创新能力为目标,在教学方式上大胆创新,通过数学复杂严密的思维活动,从未使学生认识数学知识的本质和规律,获得对数学知识理性上的认识.初中数学教学学生创新能力的培养要结合实际,根据学生的特点,通过合理的思维训练,鼓励学生进行发散思维,通过思维训练培养学生创造能力,找到有效的培养学生创新能力的途径,教师要在具体的数学教学中,注重培养初中学生创新能力,让学生主动大胆创新,本文根据实际教学经验,提出几点提高学生创新能力的方法.
1.培养学生创新能力的重要性
学生创新能力的培养是数学教学的目的之一,训练学生的创新能力能激发学生的智力,提高学生的学习能力和水平,从而提高学生的整体素质水平.我们不能简单地把学生看作被管理对象和灌输知识的对象,每个学生都有创造潜能,也是有着丰富个性和特点的主体.教师要重视学生之间的个性差异,注重学生的创新能力培养和学生的个性发展,继而培养学生的创新能力.
2.培养学生创新能力的策略
2.1培养学生的想象能力.想象能力培养非常重要,数学是一门比较抽象的学科,实际上数学与生活实际联系非常紧密,如果离开了想象力,那么数学学习将会枯燥乏味,没有学习兴趣.在初中数学的学习中,如果教师是单纯的讲、学生单纯的听,那么学生的创新力就被抑制了,在实际教学中,教师要善于激发学生的想象能力.例如,在图形学习中,可以让学生联想现实生活中有哪些物体是三角形的,让学生讨论三角形的特点和优点,鼓励学生自己动手制作三角形等等,通过这些问题,可以激发学生学习兴趣和创新能力.
2.2培养学生数学猜想的创新能力.在初中数学教学中,猜想能力是一种重要的教学思想,初中生比较活泼,思维能力很强,想象力也比较丰富,并且富于幻想和猜想.猜想也是一种理解事物内部联系的思维过程,猜想一般是证明或者计算的先导,猜想不一定是正确的,不一定是唯一的,所以真实性要通过逻辑思维和实践来验证,通过实践,确定猜想的正确与否,猜想有着极大的创新性.
在教学过程中,教师要鼓励学生进行大胆的猜测与猜想,不要害怕犯错误,猜想本身就具有不确定性,学生要从简单入手,根据猜想内容的数形对应关系和学习的已有知识,通过思考猜测,主观进行判断,或者将一般性的规律进行延伸.例如图形的学习中,三角形的内角和等于180,四边形的内角和等于360,五边形的内角和等于540,由此可以引导学生猜想,多边形的内角和与其边数的关系,这样可以拓展学生思维能力,培养自主学习能力,对于培养学生创新能力有重要作用.比如在圆的学习中,有题目：A、B、C、D4个点,其中没有任何三点在同一直线上,最多可以画出几个圆,如果四个点都在一条直线呢?学生通过猜想,再通过实践,得出正确结论,加深了学习印象,提高了学习效果.
2.3培养学生发现问题与解决问题的能力.教师创设情境,设计一些复杂有讨论性的问题,让学生通过思考和讨论来解决,或者通过课堂讨论让学生拓宽思维,发表出具有个性的见解.鼓励学生大胆提问,突破思维定式,让学生感觉提出质疑,并且针对质疑勇于进行实践验证,寻求解决方法.例如在二次函数的学习中,对于二次函数的基本形式：y等于ax2+bx+c,细心的同学可能会想到,a,b,c是否可以取任意值呢当二次函数表示某个实际问题的时候,,自变量x的取值有没有要求?通过学生对这些问题的思考,可以提高学生的判断能力,教师要对授课内容及时进行总结,
2.5及时进行归纳总结.教师要对教学内容都要进行各种总结,重点难点要重点总结,也要让学生每节课都要做总结,总结是对所学知识巩固吸收的过程,能充分锻炼学生自主学习能力和集中思维能力,使学生能灵活掌握所学知识,提取自己的想法和观点.培养学生总结能力,教师要把机会给多学生,例如总结讨论结果,总结一类题型的解题思路和方法等,总结完后,鼓励学生进行更深层次的理解,提出更深层次的问题,进一步对所学知识延伸,拓宽创新能力.
总之,培养学生创新性能力是复杂的过程,不能急于求成,要在不断的学习中慢慢培养.教师要重视学生创新能力的培养,在数学教学中,将一些实际方法应用于教学,提高学生创新能力.
3.结语
学生创新能力的培养不是一朝一夕就可以看到明显成效,它是一个复杂的系统过程,教师在数学的教学中要不断吸取经验教训,采取适合学生的教学方式,取长补短.留给学生足够的学习和知识吸收时间,启发学生进行创新思维,相信经过长时间的教学,学生的创新能力综合素质会得到很大的提高.