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摘 要：幼儿舞蹈教育是幼儿素质教育的重要组成部分.它能发展幼儿身体运动的机能,提高身体素质,可以陶冶幼儿的性格和品德,可以培养幼儿奋发向上的心理素质和意志品质.开展幼儿舞蹈教育时应采取各种兴趣引导方法,如暗示联想法,形象仿生法,音乐节奏法,自我表现法等,都能取得良好的效果.
关 键 词：素质教育幼儿舞蹈兴趣引导
音乐教育是美育教育重要组成部分,幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的重要部分.在现代社会的艺术生活中,音乐与舞蹈各是一门独立的艺术,然而幼儿在进行音乐活动时,音乐与舞蹈常常是不能分割的.教育家活尔特·特里说：“对身体来说,舞蹈可以强身健体,纠正错误姿态,调整肌肉,加强动作的准确性.在情感方面,舞蹈对幼儿适应团体活动、遵守纪律都有帮助,对儿童的个人言行举止,表达情意意也有助益.跳舞除了身体和情感并用,显然还要精神集中.如果要身体按照规定的形式舞动,一定要提高警觉、训练有素、敏捷过人.”活尔特·特里从人的身体素质、情感、注意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性.幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段,开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能,提高身体素质,陶冶幼儿性格和品德,而且还可以培养幼儿奋发向上的心理素质和意志品质.
一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运用的机能,提高身体素质.
舞蹈是以经过提炼、组织和艺术加工人体动作为主要表现手段,表达人们的思想感情,反映社会生活的一种艺术形式,而在构成舞蹈的众多要素中动作位于首位,幼儿舞蹈也是如此.幼儿舞蹈不同与其他舞蹈,它直观、形象、生动活泼,是通过幼儿表现来体现幼儿生活情趣,反映的是幼儿的生活、思想、感情和态度的舞蹈.如果在这个时期重视让幼儿经常参加生动、活泼的各种舞蹈教育和教学活动,这不仅可以促进他们骨骼肌肉的发展,还可以促进他们心脏和呼吸器官机能的成熟,加快幼儿新陈代谢,并有利于他们神经系统的发育,使他们的肌体不断生长发育.例如通过学习碎步、踏步、蹦跳步等动作可促进幼儿的腿部肌肉的发育；在节奏练习过程中,幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多,神经系统与循环系统也都积极参加活动.由此可见,舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感,而且还对幼儿身体机能健康发展有着重要的作用,并提高了幼儿的身体素质.
二、幼儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德
我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质,鼓舞人们的乐观主义和进取精神.”幼儿舞蹈以感情活动为中心,通过潜移默化来塑造美的心灵,来辨别真、善、美和假、丑、恶,这也是德育的基本要求.因此,幼儿园开展良好的舞蹈教育,使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情,易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格,所以舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要.
三、幼儿舞蹈可一培养幼儿奋发向上的心理素质和意志品质.
幼儿舞蹈能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力.现在的幼儿在家中受到众多亲人的宠爱,在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛病,而舞蹈是当众表演的,这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点,幼儿通过参加排练、外出演出、集体活动,克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理.参加艺术活动,开阔了幼儿的眼界,增强了他们的自信心,培养他们开朗活泼的个性.而另一方面,舞蹈又是一门残酷的艺术,在基训过程中,有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成,这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神.因此有些比较娇弱的孩子经过刻苦的训练,他们的毅力得到了充分的磨练.
然而幼儿舞蹈教育开展的难点也是显而易见的.我国的教育家孔子说过：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,舞蹈教学同样如此.如果我们能充分考虑孩子的生理与心理发展过程,不拔苗助长,重视他们的兴趣,采取有趣、生动、形象、多变的教学方法,使整个过程始终充满快乐、和谐的气氛,让孩子们一直保持良好的注意力和浓厚的兴趣,舞蹈教育手段才可能得到更充分的展示.我经过一段时间的实践并参考有关资料和教学经验,归纳得出以下几点心得：
（一）暗示联想法.幼儿有奇特、美丽而又丰富的想象力,多变的情绪,甚至我们常人看起来不太合乎常理的情趣,都是儿童世界的“真理”.我们要充分调动幼儿的心理最活跃的因素,由被动学习变主动地探索、创新.正因为有了敏锐的观察力和较强的理解力,才会对幼儿的想象力及创造有着极其重要的推动作用.例如：欢快的音乐响起,请幼儿表现兔子跳,他们眼前就会出现姿态各异的可爱的兔子,有蹦跳的、有摆动耳朵的等等
（二）形象仿生法.用形象的动作来让幼儿模仿,让舞蹈动作化、口语化,例如：幼儿舞蹈中软度训练是艰难而又必须接受的一个环节,要帮助幼儿克服畏惧感、排除枯燥体验,激发和保持学习兴趣,我将“习指开合”称为“花儿醒来了”,将“压腿”称为“小动物冬眠”等等.每当儿童听到我说“冬天来了,小动物开始冬眠了”,孩子们就会将身体紧紧贴住双腿,伴着音乐的进行一动不动.
（三）音乐节奏法.音乐中的节奏是比旋律更为基础的因素.而作为音乐元素的节奏在舞蹈中具有核心作用.可以说,节奏是舞蹈的灵魂.培养孩子的正确音乐时值概念和节奏感尤其重要.让幼儿在形象联想的基础上和音乐的速度、力度、音色也联系起来,引导他们走进音乐.让孩子在音乐进行换不同的角色,在角色变换中体验节奏的快慢交替.让他们在玩中学,学中玩,轻松自如地形成了节奏概念,而且印象深刻.
参考资料：
1、编者李军,《舞蹈》,人民教育出版社,1986年1月1版.
2、吴晓邦著：《我的舞蹈艺术生涯》,中国戏曲出版社,1982年版.
3、《谈舞蹈在幼儿教育中的作用》,幼儿教师网,http：//.yejs./index..
4、隆荫培、徐尔充、欧建平编著：《舞蹈知识手册》,1999年4月1版.
5、虞永平：《适宜的幼儿教育断想》,《学前教育》幼教版,2004年10月.
6、陆秀圳：《立足与幼儿人格建构的审美教育》,《幼儿教育》,1998年4月.
7、杨立梅：《让幼儿在音乐中获得真正的感受》,《学前教育》,2006年5月.
（作者单位：广西平果县旧城镇中心小学）