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爱人如爱花
“喜欢”和“爱”的区别是什么?我以为,喜欢花的人会去采花,爱花的人会去浇花.一个“采花”,一个“浇花”,一字之差却代表了两种不同的取舍.
喜欢花而去采花的人,也许会费尽心思买来精致的花瓶将花放置其中,也许会与朋友对花品头论足以显得主人之高雅脱俗,也许会经常换水并添加营养液,也许会搬进搬出让花享受阳光雨露的滋润等可是,这样的“生活”是花们想要的吗?
或许,花更希望你给她浇水,给她增添成长的后劲,让她不要离开伙伴,让她在大自然中去承受风霜雨雪：既有被风吹落花瓣的时候,又有被霜打蔫绿叶的时候,既有被雨水冲倒的时候,又有被雪花压枝的时候.
或许,喜欢花的人只想着如何呵护她们,不愿意、更不忍心看到她们经受哪怕是一点点风吹雨打,担心风吹雨打之后的花不再完美、不再鲜艳、不再靓丽,甚至失去生命.于是,采花于室内,使得她们免于大自然的风吹雨打的同时,也失去了本该属于她们自己的生长的世界和快乐.
或许,喜欢花的人应该尝试着去爱花,适时适量浇水、施肥、灭虫、剪枝,使其根深叶茂,从而增强她们自身的抵抗力和生命力.
爱花如此,爱人是否也应如此呢?作为教师的你,是否能让祖国的“花朵们”自由生长,得到天性的发展呢?
女儿这是为什么
我们夫妻俩都是教师,自认为懂得不少教育理论,是会教育孩子的.但是,根据女儿（目前已经读大四）的反馈,她一点都不认同我们对她的教育,甚至认为有时令她非常痛苦!这是为什么呢?我不禁反思起来.
我是一名小学英语老师,教出了很多优秀学生,自然希望自己的女儿将来能在英语方面有所发展.因此,我在女儿3岁时就开始教她英语口语,5岁时送她参加社会上的英语辅导班,学习回来后还要再加以指点,纠正发音,拼背单词,等等.可是,事与愿违,学了一年后女儿便不肯再学.
我对绘画最不自信,女儿却从小就酷爱绘画,想想我都感到奇怪,难道是“基因变异”?这是为什么呢?于是,我仔细回想往事：小时候依照年龄,我更替订阅《婴儿画报》、《幼儿画报》、《少儿画报》,每次拿到画报,我就无比开心地带着女儿一页一页翻看、讲解,从画的是什么,到画的颜色和形状,从动手剪一剪,到拿笔画一画,甚至有时候还有模有样地与书中的角色对话.女儿上幼儿园中班时就开始到少年宫学绘画,每天去接她时,我总会问：你的画贴在哪儿呢?带妈妈去看看,行吗?如果贴出来了,不管怎样都夸两句；如果没有被贴出来,就鼓励下次争取被贴出来,几乎从来不批评.我总是心平气和的,没有太高的期待,然而,“无心插柳柳成荫”,恰恰是这种心态,给了女儿莫大的自由和空间,她越来越爱画,并且画得越来越好,从普及班上到提高班,多次参赛多次获奖,作品多次被展出,还获得了考级证书.5岁起,一年四季从不间断,发着高烧仍然要去学画,深夜11点仍然要完成作品才肯睡觉,这些可都是她自觉自愿的行为啊!
我不禁想起了一个教育原则：南风效应.
北风与南风打赌,看谁的力量更强大,他们决定比谁能把行人的大衣脱掉.北风无论怎样猛烈,行人只是将衣服越裹越紧；而南风只是轻轻拂动,人们就热得敞开衣襟,脱掉大衣.
南风效应告诉人们：宽容是一种强于惩戒的力量,教育孩子同样如此,那些一味批评孩子的父母,最终会发现孩子越来越听不进他们的话.每个孩子都有可能犯错误,父母要容忍孩子的缺点,客观、理智、科学地处理日常生活中孩子出现的各种问题.
希望无论父母还是教师,在教育自己的孩子或学生时,不要求全责备,不能要求太高,你的高要求只会使孩子远离你的愿望.“南风效应”是世上最伟大的教育原则之一,是流传千古的教育圣经.
（作者单位：江苏省淮安市深圳路小学）