“新读书无用”与大学生就业压力相关性

时间:2024-01-17 点赞:52826 浏览:109444 作者原创标记本站原创

本文是一篇大学生论文范文,关于大学生硕士毕业论文,关于“新读书无用”与大学生就业压力相关性相关专升本毕业论文范文。适合大学生及大学生就业压力及高等教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及大学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要:近年来,随着大学生就业形势的严峻和创业、劳动力转移的逐渐发展,“新读书无用论”受到了政府和社会的高度关注.在问卷调查和面访的基础上对二者的相关性进行检验,结果发现,“新读书无用论”的两个指标因素显著影响了大学生就业压力,两者存在相关性.因此,要促进通识教育与职业教育的共同发展,加强大学生的就业形势教育,引导大学生树立正确的择业竞争观,积极完善对大学生的招考录用和就业指导政策,切实落实创业扶持和宏观调控政策,从而有效地解决大学生就业问题.

关 键 词:“新读书无用论”;大学生;教育;就业

中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1673-8381(2013)02-0110-06

随着市场经济的发展和社会转型,人们取得财富和社会地位的方式不再局限于受教育的程度,教育的社会分层功能逐渐弱化.同时,高等教育改革的滞后使得读书所获取的知识的社会适用性不断下降,而家庭教育支出不断上升,社会中呈现出教育效用下降的思潮,即“读书无用论”,为了将此与“”期间和改革开放初期的“读书无用论”相区别,社会各界将称之为“新读书无用论”.这种观点的社会影响很大,对我国高等教育是一种极大的考验.

与此同时,大学生的就业形势相当严峻,压力相当大.学术界主要从高校毕业生总供给与市场有效需求不足之间的矛盾角度分析这一现象.有的学者认为自1999年以来高校盲目扩招造成了“知识型劳动力”过剩,并且通常与“教育过度”联系在一起[1];有的学者通过美国经济和高等教育总量的比较研究,认为我国高等教育是超前发展的[2];另一些学者强调大学生就业难主要症结在于人才结构型矛盾,如认为由于结构不合理,导致事业与岗位双“稀缺”并存现象[3];此外,更多的学者是通过或者结合样本数据的采集与分析,提出解决大学生就业障碍的思路[4].

从现有的文献来看,学术界对“新读书无用论”与大学生就业压力的相关性的研究相对较弱.为了根本解决大学生就业难问题,我们必须重新审视包括“新读书无用论”在内的社会心理和思想观念,客观分析其与大学生就业压力之间的相关性,从而为政府部门科学地制定和调整就业政策提供经验数据与支持.因此,本文中提到的就业压力采用Lazarus交互作用理论中的压力定义[5],指大学生在就业情境中由许多内外在变量与个人因素交互作用所产生的心理紧张现象,结合对武汉7所部属高校和部分企业的问卷调查与分析结果,利用概念模型框架来分析大学生就业压力问题,并检验一系列假设,检验“新读书无用论”与大学生就业压力之间的相关性.

一、数据来源与调查方法

本次调查的对象主要为武汉市7所部属高校在校本科生和硕士研究生,这7所高校分别为:中南财经政法大学、华中科技大学、华中师范大学、华中农业大学、中国地质大学、武汉理工大学、武汉大学(见表1).调查范围涵盖了不同年级、不同专业的对象.同时我们还在武汉市国际企业中心、湖北省图书出版城等地点对一些职员进行了问卷调查,测试调查问卷共发放35份,并根据测试结果对问卷进行了修正.用折半信度检验法将问题按奇偶分成两半,用斯皮尔曼-布朗公式计算出这两半得分的相关系数为0.85,问卷信度可靠.本次研究共发放调查问卷700份,由课题组成员采用随机分层抽样的方法对上述目标对象进行调查,回收问卷600份,其中有效问卷530份,有效率75.71%,统计软件为SPSS17.0中文版.同时,课题组还实地调研了相关学校,对相关的学工部和就业指导中心进行了访谈,取得了相应的定性资料和部分数据.

二、模型构建与分析

(一)研究假设

1.社会观念性因素.一定时期的社会意识由其社会环境决定,女大学生思想中的“干得好不如嫁得好”,“嫁个好老公,少奋斗20年”等观点,在许多媒体中我们都会见到,相当一部分女青年尤其是高学历的女大学生把“婚嫁”定位为一种改变生活的捷径,作为大学生就业难背景下的一种替代选择,鲜开林、关晓巍在分析女大学生就业现状的基础上,比较系统地探究了女大学生就业权遭受侵害的根源是传统文化和用人单位现实利益的驱动等,对大学生就业造成负的自我强化与路径依赖[6].“新读书无用论”在大学生当中有一定市场,许多大学生在求职和工作过程中,发现书本上直接用到的只是很少一部分;另一方面,传统的“学而优则仕”的传统路径已经弱化,对“读书”带来高“收益”的自我强化功能明显降低.

假设1:女大学生认同“干得好不如嫁得好”,“嫁个好老公,少奋斗20年”等观点与大学生就业压力存在正相关关系;

假设2:大学生对“新读书无用论”的认同与大学生就业压力存在正相关关系.

2.大学课程因素.王富荣、茅默根据对理工科大学生访谈和问卷调查的结果将心理压力的因素归结为8个方面,其中包括学习成绩和专业方向[7];任柯从“知识失业”这一概念出发,指出产生心理压力的因素包括专业结构、专业冷热及学历[8];车文博研究发现,大学生群体产生心理压力感的主要来源有学业压力[9];徐长江、钟晨音对浙江省4所大学的学生心理压力总体状况与来源的调查研究表明,大学生的总体压力处于一般水平,压力的主要来源是自我发展、就业压力和学习压力[10].这里的大学课程因素广义地包括大学生在高校中接受到的课程合理程度,对所学课程的消化吸收程度,大学生对文理不同类型的专业选择的就业压力影响程度认知以及所学知识对今后工作的帮助.

假设3:大学生对于学校开设的课程是否科学合理的感知和认同与大学生就业压力存在正相关关系;

假设4:大学生在学习期间对所学课程的消化吸收程度与大学生就业压力存在正相关关系;

假设5:文理不同类型的专业选择对大学生就业的影响程度与大学生就业压力存在正相关关系;

假设6:几年的专业学习之后,大学生对所学知识在未来的(或已从事的)社会工作中提供帮助的大小与大学生就业压力存在正相关关系.3.大学生角色定位因素.张居盛、谢华、唐强认为,随着我国高等教育由精英化向大众化的转变,大学生在相应的角色转换即“社会化”方面相对滞后[11].

假设7:大学生角色定位与大学生就业压力存在正相关关系.

4.大学教育成本—收益因素.刘牧认为由于在政策制定和实施中较多地考虑高等教育本身的发展和经费投入的不足以及受教育者的成本分担,较少兼顾到中低收入家庭和弱势群体家庭的经济承受能力,使得我国公民接受高等教育时所要交纳的学费逐年上升[12].

假设8:大学教育成本大于收益的结果与大学生就业压力存在正相关关系.

5.家庭因素.刘云忠、徐映梅基于1990至2005年的数据研究发现我国当期城乡教育差距与当期城乡居民教育投入差距的对数之间存在着一种协整关系,这种关系是一种长期均衡关系.大学生的城乡背景对他们的发展有一定影响[13].张东辉、司志宾的研究结果表明,高收入家庭与低收入家庭进行人力资本投资所受到的约束差异及其行为选择倾向于扩大不同收入状况的子代之间的收入差距,从而产生代际间收入传递的“马太效应”[14].

假设9:大学生的所来自地方的城乡属性与大学生就业压力存在正相关关系;

假设10:大学生对家庭在供他们读书过程中的负担与大学生就业压力存在正相关关系.

(二)变量的测度

社会观念性因素包括存在于女大学生思想中的“干得好不如嫁得好”,“嫁个好老公,少奋斗20年”等观点,大学生对“新读书无用论”的认同行为,在对相关文献分析研究的基础上,我们设计了两个指标:第一,女大学生认同“干得好不如嫁得好”,“嫁个好老公,少奋斗20年”等观点;第二,大学生对“新读书无用论”的认同.要求被调查者就自身对于这两种比较有代表性的社会观念的认同度予以确认和评价.

大学课程因素包括大学生在高校中接受到的课程合理程度,对所学课程的消化吸收程度,大学生对文理不同类型的专业选择的就业压力影响程度认知以及所学知识对在今后工作的帮助.在参考有关定性分析技术的基础上,设计了4个指标:第一,大学生对于学校开设的课程是否科学合理的感知与认同;第二,大学生在学习期间对所学课程的消化吸收程度;第三,文理不同类型的专业选择对与大学生就业的影响程度;第四,几年的专业学习之后,大学生对所学知识在未来的(或已从事的)社会工作中提供帮助的大小.要求被调查者就自身对于上述描述的认同度予以确认和评价.

大学生角色定位因素包括大学生对自己在将来工作后的地位角色高低的定位,采取了大学生角色定位和就业压力的相关程度进行具体测度,分析其对大学生就业压力到底是何种程度的影响.大学教育成本—收益因素包括大学生认为相对于大学毕业后的收益,大学生的各种投入(金钱、时间等)是否值得.

家庭因素方面包括大学生来自哪里以及他们的家庭在供他们读书过程中的负担.在对相关文献分析研究的基础上,我们设计了两个指标:第一,大学生的所来自地方的城乡属性对他们的就业压力的影响;第二,大学生对家庭在供他们读书过程中的负担的评判.要求被调查者就自身视角予以确认和评价.

上述变量均采用量表进行测度,选项由高到低表示所描述问题对大学生就业压力影响程度逐渐加强.

(三)回归模型

为了验证上述10个假设,本文建立了回归模型,希望通过广义回归分析,识别影响大学生就业压力的因素,对影响微弱或现实中不被以大学生为主的调查对象认同的因素进行剔除,再进行模型修正,以找到真正影响大学生就业压力的关键因素.回归模型如下:

Pressure等于b0+b1X1+b2X2+b3X3+

b4X4+b5X5+b6X6+b7X7+

b8X8+b9X9+b10X10+u(1)

其中,被解释变量Pressure用于大学生就业压力的程度,bj(j等于0,1,等,10)是回归系数,u是随机变量,Xi(i等于0,1,等,10)是解释变量,代表影响大学生就业主要因素的10个测量指标,随机扰动项u满足方差和两两不相关的假定.解释变量与测量指标的对应关系如下:

X1代表女大学生对“干得好不如嫁得好”,“嫁个好老公,少奋斗20年”等观点的认同;

本文是一篇大学生论文范文,关于大学生硕士毕业论文,关于“新读书无用”与大学生就业压力相关性相关专升本毕业论文范文。适合大学生及大学生就业压力及高等教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及大学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

X2代表大学生对“新读书无用论”的认同;X3代表大学生对于学校开设的课程是否科学合理的感知与认同;X4代表文理分科对大学生就业压力的影响;X5代表大学生在学习期间对所学课程的消化吸收程度;X6代表几年的专业学习之后,大学生对所学知识在未来的(或已从事的)社会工作中提供帮助的大小;X7代表大学生自己角色高低的定位;X8代表大学教育成本—收益比较;X9代表大学生的所来自地方的城乡属性对就业压力的影响;X10代表大学生的家庭教育的负担.

(四)回归分析与讨论

利用统计软件SPSS,将10个解释变量引入到回归模型中,控制各个变量的显著值(P≤0.01),P值大于0.10的解释变量将被剔除;P值最小者最先进入模型.经过处理,10个变量中只有2个解释变量对被解释变量有显著作用,而另外8个变量由于t值检验不通过,被模型剔除.


如表2所示,对大学生就业压力程度有显著作用的两个解释变量分别为:女大学生对“干得好不如嫁得好”,“嫁个好老公,少奋斗20年”等观点的认同(X1);大学生对“新读书无用论”的认同(X2).

在对样本变量对“新读书无用论”影响的t检验中,有8个变量的P值都大于0.10,说明其对大学生就业压力的影响作用不显著,按照回归模型的假设,其前面的系数将被视为0而被剔除出模型.被剔除的变量为X3至X10.

(五)修正模型

对解释变量加以限制,只引入通过第一阶段t检验的2个解释变量来分析这些因素对大学生就业压力的影响程度.此阶段回归模型为Pressure等于b0+b1X1+b2X2+u(2)

将样本数据引入模型,利用SPSS软件对参数进行估计和检验,如表3所示,得到:

Pressure等于1.135+0.79X1+0.02X2+u(3)

R等于0.20,F等于4.281

可见,经过修正后的回归模型的拟合性非常好,F检验的显著性也非常好,F值达到4.281.模型的整体解释变量对被解释变量的相关系数达到0.20.相对于所有解释变量都引入的前一个模型,无论在拟合度和相关系数的解释能力上,都有较好的提高.方差分析结果见表4.

根据分析结果可得,各解释变量对大学生就业压力有不同程度的影响,女大学生对“干得好不如嫁得好”,“嫁个好老公,少奋斗20年”等观点与大学生就业压力有显著的正相关关系(P等于0.005);大学生的“新读书无用论”观点与大学生就业压力存在显著的正相关(P等于0.009).这里需要说明的是,在模型分析中,我们选取了两个“新读书无用论”的指标因素,这只是我们为了分析的方便而作的简化,我们认为,在更广的意义上,“新读书无用论”与大学生就业压力存在正相关关系.

三、结论及建议

综合以上分析,可得出如下基本结论:(1)“干得好不如嫁得好”,“嫁个好老公,少奋斗20年”的观念对大学生就业压力有显著影响;(2)认同“新读书无用论”的观念对大学生就业压力有显著影响.

人的社会行为深受人的意识支配,在当前中国经济、社会双重转型的背景下,大学生的就业形势日趋严峻,如果“新读书无用论”的观念在社会上大行其道,势必会大大增加大学生就业压力,使大学生的就业形势更加严峻,这对于大学生及其家庭,对于我国大学教育及国民素质的提高,对于社会安定和国家发展都会产生严重后果.因此,如何使人们抛弃“新读书无用论”的观念以促进大学生就业问题的解决,已是势在必行.

(一)大学的通识教育与职业教育两手都要抓,两手都要硬

通识教育,也称普通教育,它是指对所有大学生普遍进行的共同内容的教育,其目的是要将受教育者作为一个具有主体性的、完整的人而施以全面的教育,使受教育者在人格与学问、理智与情感、身与心各方面都得到自由、和谐的发展.与此同时,社会专业化分工在客观上决定了职业教育是社会发展必需的一种教育.《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出,落实科教兴国战略和人才强国战略,大力发展职业教育,加快人力资源开发,是推进我国走新型工业化道路,解决“三农”问题,促进就业再就业的重大举措;是全面提高国民素质,提升我国综合国力的重要途径.因此,对于我国教育,既要抓好通识教育,又要抓好职业教育,只有在这种理念的指导下进行教育制度的改革与完善才能使大学生学好知识,用好知识,才能从根本上消除“新读书无用论”的观念.

(二)加强大学生的就业形势教育,引导大学生树立正确的择业竞争观

我国进入高等教育大众化阶段后,绝大多数大学生要进入“数以亿计的高素质劳动者”的行列.因此,要想消除存在于大学生中的“新读书无用论”的观念,首先,要大力加强大学生的就业形势教育,引导大学生树立正确的择业竞争观,帮助他们树立正确的择业观念,引导大学生消除“天之骄子”的优越感,调整就业期望值;其次,要及时向大学生传递就业供求信息,使学生随时掌握当前社会上对本专业人才的需求状况及用人单位的详细情况;最后,要教育大学生要充分利用国家政策所营造的良好就业环境,更加积极主动地投身于就业市场,勇敢面对就业竞争,树立起择业竞争观和就业风险观.

(三)积极完善对大学生的招考录用和就业指导政策,切实落实创业扶持和宏观调控政策

“新读书无用论”观念的消除,离不开国家促进就业政策产生的积极作用.首先,在招考录用上,选调生、大学生“村官”、大学生支援西部计划等一系列政策对促进大学生就业产生了积极的作用,但如何选拔,如何使大学生在工作中发挥作用,协议的工作期满后大学生的工作出路如何解决等问题必须得到有效解决.其次,在创业扶持和宏观调控上,教育主管部门要主动与相关部门、用人单位加强协调与联系,将国家关于促进大学生就业的扶持政策落到实处,鼓励大学生到基层、非公有制单位、西部以及自主创业.高等院校要注意与社会需求的有效对接,保持与用人单位长期稳定的合作关系,建立一批提升大学生就业力的实习、就业和创业基地,构建符合“全程化、全员化、专业化、信息化”四化标准的大学毕业生就业服务的社会体系.

本文是一篇大学生论文范文,关于大学生硕士毕业论文,关于“新读书无用”与大学生就业压力相关性相关专升本毕业论文范文。适合大学生及大学生就业压力及高等教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及大学生相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

cepolicy,andtopracticallyimplemententerprisingsupportandmacro-controlpolicy,thusaddressingtheemploymentproblemofcollegestudentsinaneffectiveway.

Keywords:NewIdeaofUselessnessofCollegeEducation;collegestudent;education;employment

相关论文

提升新升本科院校大学生就业能力

本文是一篇大学生论文范文,大学生相关在职研究生毕业论文,关于提升新升本科院校大学生就业能力相关学年毕业论文范文。适合大学生及大学生就。

新媒体环境下大学生就业指导的

本文是一篇就业指导论文范文,关于就业指导相关专科毕业论文开题报告,关于新媒体环境下大学生就业指导的相关学年毕业论文范文。适合就业指导。

农林院校大学生就业压力

本文是一篇大学生论文范文,关于大学生毕业论文格式,关于农林院校大学生就业压力相关硕士论文范文。适合大学生及就业指导及大学生就业压力方。

国内外大学生就业压力述评

本文是一篇大学生就业压力论文范文,大学生就业压力有关函授毕业论文,关于国内外大学生就业压力述评相关硕士论文范文。适合大学生就业压力及。

新形势下高校大学生就业问题的

本文是一篇大学生论文范文,大学生类电大毕业论文,关于新形势下高校大学生就业问题的相关函授毕业论文范文。适合大学生及大学生就业难及大学。