中学数学教学现状改革

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摘　要：随着新课程理念在中学数学教学中的运用,中学数学教师普遍都能够准确理解新课程的科学理念,树立科学的中学数学教学观,建立健全中学数学教学评价制度.通过当前中学数学教学的现状分析,探讨教学改革的对策.

关 键 词：中学数学；教学方法；改革

《义务教育数学课程标准》为数学教学确立了全新的理念、提出了全新的标准与要求,中学数学教学出现了重大的变化,中学数学教师应当认真分析、对比过去与目前的数学教学,领悟新的数学课程理念,树立全新的、科学的中学数学教学观.

一、目前中学数学教学现状

当前中小学数学教学过程中面临各种亟必须解决的问题.具体体现在课程方面：教学内容比较单一,难度偏大；学生的学习方法并不科学、学习方式比较被动,在自主探索、协作交流、独立学习知识方面仍十分欠缺；注重书本知识的推理与运算技能,而轻视学生学习数学的态度,很难培养学生的创新意识以及实践技能水平.

二、新课程下的中学数学教学对策

1．不断提高课堂教学效果

课堂教学是教师讲解知识,提高学生综合素质的一个重要途径.对广大教师而言,怎样让他们能够在45分钟的课堂教学过程中掌握更多的知识,显得非常关键.搞好课堂教学必须树立科学的教学目标,教师在备课过程中必须围绕教学目标制订合理的教学对策与教学媒介,对教学内容进行科学的组合,进一步提升他们的综合素质.此外,课堂教学的重点必须突出,每堂课的侧重点不同,始终围绕侧重点进行课堂教学.教师应当充分利用变化声音、手势以及板书等或者运用各种教学模型、多媒体等,让学生对所学知识在大脑中能够留下深刻的印象,提高他们的学习兴趣.

2．课堂氛围的把握

数学有着很强的抽象性、逻辑性以及应用性,然而单调而枯燥的数学知识容易让学生感到十分乏味,导致课堂氛围死气沉沉.所以,教师在数学教学过程中不仅需要事先备好课、进行精彩的讲解,同时还应当把握好课堂氛围,使得数学教学课堂更加生动活泼.这就要求教师在讲课过程中尽量减少照本宣科,多使用一些诙谐幽默的语言,多讲一些和教学有关的数学故事让学生明白知识的形成过程、掌握知识点的本质,使学生能够在听课过程中更加聚精会神,对所学的知识产生更加浓厚的兴趣.此外,教师还应当充分运用现代化的先进教学手段,使得非常抽象的数学知识更加生动形象、更加简单直观,有利于学生更好地接受新的知识.

3．培养并提高学生的创新能力

在数学教学过程中实践素质教育,培养并提高学生的创新精神是不断深化数学改革,进一步提升数学教学效率的一个重要的措施.教师应当在数学教学过程中培养学生的发散性思维,培养他们突破常规,通过创新性思维方式去思考问题.指导他们进行自主学习,改变以往那种“以教师和课本为中心”的传统教学模式,让学生自己主动去探索、发现知识.在日常教学过程中应当鼓励学生提出问题,鼓励他们敢于发表自己的观点、善于对教师或者课本的解题思路提出质疑.教师在面对学生质疑的时候,必须坦然地接受学生的提问,耐心地指导他们进行分析,与他们共同探讨.将它当作一次很好的思维训练机会,使得学生更加乐意去探求新知识.

总而言之,要想切实搞好中学数学工作,必须掌握科学的教学方法与理念,充分运用现代先进的教学手段与媒介,营造良好的数学课堂教学氛围,在培养并提高学生数学水平的基础上,努力培养学生对数学的热情与兴趣,让学生能够更加积极主动地去学习数学知识,进一步提升数学教学效果与教学质量.