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摘 要：基础美术教学中渗透环境教育,全面提高学生综合素质逐渐被人们关注和重视.基础美术课与环境联系紧密,教育工作者应有意识地在美术教学中渗透环境教育,让学生在美术教育中潜移默化地提高环境意识.本文还探讨了美术教育中渗透环境教育的途径和形式.
关 键 词：美术；基础教育；环境教育；渗透
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）32-0165-02我国九年义务教育的根本任务是全面推进素质教育,提高教育质量,使中小学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展.学生艺术素质的培养和提高是美术教育的主要内容.在美术新课程指引下,美术学习在培养学生一种单纯的技能技巧训练的同时,更注重培养学生人文素养与美术素养,注重发展学生的审美能力和创新精神.因此,中小学美术教学,将环境教育有效地渗透到美术教育和实践中,使学生形成基本的美术素养和技能技巧的同时,培养他们尊重和保护环境的良好行为习惯.
一、美术教育的素材来自于环境
美术与环境是紧密联系的.美术总是以一种理想化和审美化的视角来创造一种意境,反映某种美好的愿望.这在东西方的山水画和风景画中体现尤其明显和直接.蓝蓝的天空、飘动的白云、清澈的流水、茂密的丛林、广袤的草原等一幅幅美术作品中描绘的优美自然环境充满着勃勃生机,令人神往.中学美术教学中经常以校园和附近的自然环境作为教学课堂,开设课外写生课.这可以让学生到大自然中吸收灵感,收集素材；让学生面对自然界优美的环境的同时,运用所学到的素描、水彩画等知识技能,把看到和感受到的优美环境表现出来.因此,自然环境是培养学生观察能力、想象力、创造力和学习兴趣的理想大课堂.
二、环境教育是美术教育的重要内容
中学基础美术教育是一门综合性学科.它涉及所有自然学科和社会学科的各个领域,没有美术教育的教育是不完整的教育.这种特殊的地位,决定了美术教育在环境教育中可以发挥更大的作用.因此,在美术教育中渗透环境意识教育,培养社会责任感是有绝对优势的.中学美术教师有责任在美术课堂上体现环境意识,把环境意识渗透在美学之中,让学生在美的熏陶中接受环境意识,从而全面提高学生的美术素养和综合素质.美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特作用.美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径.九年义务教育阶段美术课程的教学目标之一就是陶冶学生的情操,提高审美能力.因为艺术和情感是美术的基本属性,所以美术课程能陶冶学生的高尚情操,提高学生的审美能力,增强学生对自然和生活的热爱以及社会责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的意识和态度以及创造人类美好生活的愿望与能力.
三、美术教育中渗透环境教育的形式和途径
1.依据中学美术新课程标准,渗透环保教育理念.在中学美术教学中,许多教学和教材内容都涉及到环境教育和环保主题,如八年级美术课本第一册第四单元中选用的就是以“绿色家园――地球”为主题的环保教育课题,主题是号召人们增强环境保护意识.中学美术新课程标准的总目标要求学生了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活.在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格.因此,可通过美术教学向学生渗入环境意识教育,培养学生尊重自然和保护环境,创造美好生活的愿望.如可开展美术与环境专题讨论会,让学生先搜集与环境有关的资料,结合实例开展主题讨论；让学生充分认识到环保的重要性,懂得如何尊重和保护自然环境.鸟语花香、小桥流水、湿地绿洲等通过设置不同情景,进行类比假设,让学生展开想象的翅膀,探讨这些美好的景色离我们有多远.耕地被侵、水土流失、土地沙漠化,没有美好的景色和环境,我们拿什么来创作.以污浊的空气、混浊的河流、不毛的沙漠创作出来的作品能给人带来艺术的享受?因此,以“环保”为主题,通过美术课堂和艺术的形式引导学生不断地思考、分析、探索、创新,促使学生形成强烈的生态文明意识和环境保护意识,构建学生对保护生态环境、人与自然和谐共存的环保理念.
2.针对中小学生自身特点,灵活设计美术教学.中小学阶段是青少年儿童身体发育、求知欲强、意识观念逐步形成的时期.美术课教师必须从学生的特点和发展需要出发,主动探究新形势下美术课教学的教法、学法,为学生综合素质的提高铺桥架路.教师要对美术课程设置的内容有一个全面深入的了解,要在达到课程教学知识技能目标的同时,力争实现预期的情感价值观目标；要灵活运用教材内容,或者重新编排教材,引导学生以审美的眼光观察周围环境和自然存在的客观实体,注意形状、质地特征、色彩、构成关系等细微的差异与变化；让学生充分发挥自己的奇思妙想,充分发挥主观能动性,亲自动脑动手,从多角度深入生活,使美术教学更富创造性.如在绘画课教学中,教师可以有意识地引导学生以沙漠和绿洲作为对比题材来表现环境问题,渗透环境教育；在手工课中可引导学生利用废瓶子、废纸进行手工作品创作,变废为宝,同时渗透环境教育；在欣赏课中可充分运用现代化的教学手段,将传统的教学形式和多媒体教学有机结合起来,分析美术作品中优美环境所带来的美的视觉享受或作品中因环境破坏而给人造成的压抑和震撼,让学生体会美术作品中环境在表达人物思想或作品主题所起的重要作用,并通过内容扩展,对学生渗透环境教育,使学生的环保意识在潜移默化中得到加强.
3.结合周围环境实际,开展环保主题美术创作.基本的美术教学,可以以自然界中丰富的色彩为主题,适当加入环境保护内容,加强学生对自然界和人类生态环境的认识,培养学生热爱环境、保护环境的情感,使其从小有环保意识.其具体可通过美术作品欣赏、风景写生和山水画创作等,引导学生描绘美丽的校园和所生活的城市、家乡优美的自然风光,指导学生欣赏多彩的大自然,并通过对景物的描绘启发学生思维、引导学生观察自己身边的环境状况,体会大自然的丰富多彩,也体会到污染对自然和我们生存环境的危害性.美术的手工制作,可引导学生开展废弃物的再创造利用,从材料到构思,将废弃物再利用,化腐朽为神奇,培养学生创造力的同时,丰富了校园文化生活,陶冶了情操,保护了环境,也提高了学生动手动脑的能力.美术欣赏课,可让学生欣赏古今中外优秀建筑作品,还可以让学生到室外欣赏大地、海洋、森林、天空等自然景观.学校周围动植物生态环境和通过PPT欣赏到的世界名胜古迹,让学生感受自然环境和人造环境的美,同时也可以让学生深刻理解破坏自然环境对人类和社会所造成的危害；让学生清楚认识到：世界是人的世界,环境是人的环境,建筑是人的建筑.每个人都要关心我们生存的世界、居住的环境与建筑,消除人与自然环境之间的隔膜,使之互相渗透、互相沟通.