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本着教书育人的准则,学科德育渗透的根本目的是以德育人,要求寓德于教,寓教于乐.
学科德育渗透的内容主要有国情教育、爱国主义教育和精神品德教育等方面.我认为,学科德育渗透的主要方法大致有以下几种：
一、紧扣教材,注意渗透的自然性
德育渗透要从教材的实际出发,附着于知识的讲授或训练之中,使科学性与思想性水融.在教学中自然而然地渗透,“随风潜入夜,润物细无声”,让学生感到不是在接受思想教育,却受到深刻的思想教育,如,地理课讲水资源,可通过介绍我国河流年流量占世界第六位、水能居世界首位等情况,激发学生的爱国之情.
二、探讨德育内容,发挥渗透的直接性
钻研教学内容中的德育材料,是最直接的学科德育渗透.如,历史课增加近现代史篇幅,用生动的史实反映了近百年中国人民前赴后继的斗争,特别突出了“只有社会主义才能救中国”的道理.地理课把“人地关系”作主线,增添了国土、人口、资源、环境、经济等方面的知识,有利于进行爱国主义和国情教育.语文教材增选了一些文质兼美、富有教育意义和时代感的课文.数学则通过正文、例习题、插图和“读一读”,向学生介绍了我国社会主义现代化建设和改革的巨大成就,介绍了我国古代数学家的杰出贡献.英语则通过课文和阅读训练加强了文明礼貌、爱国主义、爱劳动、爱科学的教育.等等.这些都为学科德育渗透创造了良好的每件,是德育渗透的一条基本途径.
三、把握学科特点,注意渗透的生动性
如,同是进行爱国主义教育,语文、历史、地理等学科的内容和方法就不同.历史课主要通过对历史人物、历史事件的讲述和分析进行教育,提高学生对爱国主义的认识,激起他们振兴中华的志气和热忱.地理课主要通过对地理材料、数据材料的阐述分析来教育.语文课多为潜隐型,富于形象性和感染力,注重披文入情,以言感人,以情动人,潜移默化.
四、德育渗透要有计划性
每门学科都有自身的结构和体系,哪些课文和章节能比较有机地结合某种教育,要详加研讨,制订出德育计划.
五、德育渗透要注重实效性
渗透只是一种手段,教育和培养人才是根本目的.因此,要注重效果,不断完善计划,改进教学方法,尽量让学生接受,并且入脑、入心,坚决避免形式主义.
以上介绍了学科德育渗透的主要方法.除此之外,还包括树立学科观点、探索学习方法、锻炼学生意志、陶冶师生感情和形成学习习惯等多种潜在的渗透方法.所有这些,都值得我们在教学中认真探讨和实践.
（作者单位 吉林省通化县快大镇中心小学）