传统文化教育在小学语文教学中的渗透

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摘　要：语文是弘扬我国传统文化的重要载体,在小学教材中更有着众多优秀的民族传统文化,那些脍炙人口、意义深远的文章中都蕴含着中华民族几千年的文化.根据《义务教育语文课程标准》的要求,语文教学需要注重语言的积累、情感的领悟以及知识的运用,要在学生具有扎实基础的前提之下,用文化感染、思想熏陶来培养学生的道德价值观和审美观,促进学生形成语文素养.

关 键 词：传统文化；小学语文教学；渗透

中国是文明古国,具有上下五千年的历史,更有着深厚的文化底蕴,可是在经济一体化的冲击之下,更多的外来文化与传统文化进行较量,中国本土的许多优秀文化逐渐在较量中消失.七夕节、春节都被国外的情人节、圣诞节所打败,越来越多的学生对外语、电脑的热爱高过了对语文的钟情,再加上应试教育所造成的语文注重技术操作,这都让传统文化在学生的语文学习中消失.所以,小学语文教师需要努力为学生营造浓厚的传统文化氛围,深入挖掘教材中所包含的传统文化,让学生充分感受祖国语言文字的美以及那深厚的优秀传统文化.

一、营造课堂文化氛围

课堂文化氛围的营造可以体现在很多方面,可以在教室的墙壁张贴古代名人所创作的画像以及书法家所撰写的名言,也可以在教授传统文化课文时引用一些相关的典故和诗文来导入新课,激发学生学习的兴趣,另外,还可以选择一些与课文内容相关的音乐和影像,让学生充分感受中国传统文化的博大精深.与此同时,还可以利用校园广播、黑板报、宣传栏、诗歌朗诵、古筝、琵琶弹奏等方式来向学生介绍我国的传统文化.

二、课外阅读古典名著

古典四大名著,有时间静下心来阅读的人很少,更别说是小学生,可是这些古典名著若是能够每天花点时间去阅读,对文化熏陶具有很好的效果.教师应该设置一些阅读课,让学生去阅读古典文化的代表四大名著以及《论语》《三字经》等等一些优秀的文学作品.教师在教学过程中对于教材中所出现的一些优秀作品应该推荐给学生,引导他们去阅读.

三、诵读古诗文,深入理解传统文化

小学教材里的诗词小说等一些古代作品,虽然数量不多,但却蕴含着深厚的传统文化,巧妙利用这些诗词,可以有效地培养学生的传统文化意识.诵读是最基本的方式,所以,教师在平常的教学中可以采用自由诵读、朗诵比赛、演讲等不同的方式来让学生感悟这其中所蕴含的传统文化,教师通过认真分析挖掘教材中所包含的传统文化,用恰当的方式传递给学生,让学生真正认识理解传统文化.

四、传统节日期间开展传统教育活动

中国的传统节日历史悠久,具有深厚的文化底蕴.传统节日本身就是弘扬传统文化的最佳时机,在此期间开展传统教育活动可以起到事半功倍的效果,尤其是在如今洋节大行其道的现状下,这种方法会更加有效.例如,在重阳节的时候,向学生介绍重阳节的来历以及其相关的习俗包括登高、赏菊、饮酒、插茱萸等等,让学生知道这些习俗在王维的《九月九日忆山东兄弟》中都有体现；在中秋节的时候,组织学生赏月吃月饼,并朗诵李白的《月下独酌》、孟浩然的《秋宵月下有怀》等诗篇,进行诗文的熏陶；在端午节的时候引导学生查询端午节相关的资料,了解屈原、伍子胥的事迹,用这些有趣的活动来让学生去感受我国的传统文化,深受传统文化的熏陶.

总之,中华民族的传统文化博大精深,是一座巨大的宝库.中国的传统文化是世界重要的历史文化遗产,需要我们去继承与发扬,尤其是在这经济全球化的时代,民族文化更是不容忽视.教师应该在小学语文教学中不断地渗统文化,创建书香校园,让每一个小学生都能够在祖国灿烂的历史文化中遨游.