试析高考议文语言“繁花如锦”的方式

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【摘 要】高考中写议论文的考生占绝对多数.但很少有得高分的,究其原因是文章缺乏有力的说服性的语言.而议论文的语言在高中作文教学中,又常常被老师以“言简意赅”四字简单地一言以概之,不免使部分学生在潜移默化中错误地认为说理文章不必锤炼字句,不需讲究文采,于是夫子说教式的语言,枯燥而呆滞的文字就充塞于同学们的作文之中.本文主要从修辞方面来对议论文的语言进行锤炼,以期来提高考生高考作文水平.

【关 键 词】议论文语言修辞

高考中写议论文的考生占绝对多数.但在议论文写作中,许多学生只是抽象地说理,概念化地论述,使得文章单调、枯燥、乏味、不准确、不严密、漏洞多,严重影响了文章的表情达意,使论证缺少说服力.而要想让文章能表情达意,能有很强的说服力.就必须加强学生作文的语言训练.但由于语言训练具有零碎性、慢长性和教师本身基本功的限制,很多教师在议论文教学中,老师只是围绕议论文的“三要素”及议论文的结构模式进行讲解与训练.而忽视了这所有的一切是建立在语言的基础之上的.没有强有力的语言这一切的讲解与训练都不可能收到实效.没有教师的指导,学生很容易忽视或根本不知如何经营自己的语言.“繁花如锦”的语言在高考考纲上也有明确规定——“有文采”,即为“用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力”.有“文采”是对文章语言的要求,是在“语言通顺”的基础上提出的高一级语言要求.

从某种意义上讲,高考作文其实就是你的自我推荐书,你必须得依靠这份自我推荐书去打动阅卷老师的心,争取获得尽可能多的分数.所以你的这篇文章要让阅卷老师产生共鸣,获得美的享受,从而产生打高分的强烈.那么你就不能忽视文章的语言美,特别是议论文的语言.

在写作中对于修辞有的人不喜欢用,有的人不善于用,写出来的文章要么干瘪晦涩,要么矫揉造作,很难达到说理的目的.而修辞是修饰词句.从语言表达来看,语法是解决通不通的问题,逻辑是解决对不对的问题,修辞是解决好不好的问题.要想使议论文具有很强的说服力,就要运用修辞.只有运用修辞才能休具体为抽象,把难以表达的道理生动形象的表达给读者.

一、运用比喻,形象阐释

比喻,是把有相似点的某一事物或情境比作另一种事物或情境,使无形之情绪变为有形之形象,让人可观摩,可嗅闻,可触摸,可玩赏.比喻的作用是化抽象为具体,使之生动形象.议论文中有不少抽象说理的地方,这些地方如果能够运用上比喻这一修辞手法,再抽象的道理也能很容易让读者接受.

如对于“诚信”这一概念,作者就用比喻的方法阐释了诚信的社会意义：

诚信之于人品,犹如雕花之于玉璞,更增其美丽精粹；诚信之于他人,犹如沙漠之中见绿洲,给予人清爽与希望；诚信之于社会,犹如一滴雨水的滋润,一阵春风的吹拂,虽然微小,却能孕育一个生机蓬勃、健康向上的春天.【1】（2001年高考优秀作文《诚信重于泰山》）

这样的语言用在文章的开头或结尾处,可使文章显得文思飞扬,增添几分魅力.议论文离不开逻辑思维,但如果整篇文章都是抽象地说理,那么就会让人感到味同嚼蜡.所以,只有鲜活的形象可以吸引并打动读者.在论述时,展开想象,借助比喻,既巧妙说理,又文笔生辉.

比喻是修辞方法较常见的一种,运用比喻的方式来说明抽象的概念的含义,它可以使文章的语言具有很强的说服力,易于读者接受.不过要注意：①要扣住概念或规律的本质特征；②阐释语要精当简要.忌空洞无物,忌勉强凑合.

二、运用排比,增强气势

排比是一种富有极大表现力的修辞形式,它能构成排山倒海般的气势,增强和谐的节奏感,形成整句的抒情或说理效果.用排比说理,可以把论点阐述得严密、更充分、更透彻.优美贴切的排比,是文章的一袭彩衣.若运用得当,可以使文章既气势磅礴,又轻盈空灵,富有诗意.读起来琅琅上口,听起来如珠落玉盘,余音绕梁.排比句用于说理,能造成一种飞流直下、一泻千里的气势,让你感受到那大气磅礴、不可遏止的巨大力量.在中国高校大学生辩论赛决赛中,排比的运用给双方辩词增色不少.此法重在通过一系列具体的事例使一个抽象化的概念具体化.要注意围绕概念的特征,用事实说话,在事例后要加上适当的必要的论说.

如2007年陕西省高优秀作文《学会成长》：

学会成长,学着聆听父母的唠叨吧,因为那唠叨里饱含着他们对我们的眷眷深情!

学会成长,学着理解老师的教诲吧,因为那教诲其实是我们今后做人的基本道德!

学会成长,学着适应社会的规矩和习惯吧,因为那些规矩和习惯在调节我们与他人的关系!【2】

“学会成长”“学会聆听”“学会理解”“学着适应”显示了考生活跃的思维.运用了排比修辞,不仅是为了外表的华丽,更是为了更加透彻地说理抒情.

三、巧妙引用.增添情趣

在议论文的论据主要有事实论据和道理论据.其中道理论据的道理总是读者比较熟悉的,或者是为社会普遍承认的,它们是对大量事实抽象,概括的结果.这些道理少不了名言、警句、格言、俗语、成语等的引用.在论述时恰当地引用,不仅会使文章论述有力,而且让语言有了亮色,有了文化气息,并且有警策人心的作用,用在文章中往往使文章富含哲理,平添趣味.

如2007年湖南卷湖南一考生《诗意地生活》：

诗意,诗意是海子的“面朝大海,春暖花开”,诗意是徐志摩的“我轻轻地招手,作别西天的云彩”,诗意是“恰似那满城的春雨,飘洒在我心底”.每个与文字有着不解之缘的人,都在现实中或是梦中追寻着那个诗意的心灵港湾.我们的生活不是至善至美,但我们的心灵却可充满诗意.【3】

除了引用确有出处的名句之外,还可以创造不同类型角色的特色语言.如：

童真无邪的孩子说：“心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去一样简单.”初涉人世的青年说：“心灵的选择是面对高官厚禄毫不动心,用铁一般的意志拒绝诱惑.”垂暮之年的老者说：“心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容.”【4】这里的引言是不同类型的人富有个性（群体）特征的语言,显得有代表性,有特色.

在引用名言时别忘了加上自己对名言的阐释语句,可以用在引言前,也可以写在引言后,目的是加强说理的形象性和哲理性.

四、营造疑问句,能够创造文章的波澜美

俗话说：“文似看山不喜平”这不仅指内容要一层一层逐渐推进地展开,而且指语言要富于变化.营造疑问句,是造成波澜的一个有效方法.

（１）巧用设问

恰到好处地使用设问,就会使文章富于变化,波澜起伏,从而引起读者的思考,引发读者的兴趣.

2009年北京高考作文《转折》,一位考生这样开头：

曾经常常在想,文字的天地无涯无际,究竟该怎样用她去抒怀?就好像是一支无法得知墨水多少的钢笔,你会怎样使用它去工作呢?信手拈来,随意涂鸦?还是竭尽所有,用心去完成一幅杰作?是珍惜使用,还是毫不吝惜地挥霍?

进而言之,如果是人生呢?在面临人生中无数的转折点时,我们又将如何运用手中的笔为这转折写出下文呢?

作者层层设问,竟引得人思绪起伏,不得不与作者一起思考作答文章内容,文章内容因此设问而层层深入,文章结构因此设问而跌宕生姿.

（２）巧用反问

为了抒发强烈的感情,强化确定的语气,我们有时从反面提出责问,用疑问口气来表示明确肯定或否定的意思,集问、答于一体的修辞方式.反问是明知故问,只问不答,把要表达的确定意思包含在问句里.同平铺直叙相比,反问这种说法语言强烈,能加重语言的力量,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象.

一位福建考生在《读〈毁树容易种树难〉》一文的开头写道：

杨树横着种、倒着种、折断后再种都能活,可是十个人种树却抵不住一个人毁,岂不怪哉?怪么?不怪,因为‘毁树容易种树难’生活中也有许多事包含着与此相近的道理.

这个开头先用了一个反问句,肯定“十个人种树却抵不住一个人毁”这个现象是奇怪的但是后面却又设计了一个设问句,对这个设问句的回答是“不怪”,两个问句对同一个现象却有一正一反的回答,这样,文章波澜陡起,吸引人们去探究答案

语言是文章的外衣,光亮与否,直接影响别人对你的第一印象,古人云：言之无文,行而不远.没有娴熟的语言技巧,如同没有精良的手艺,难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料,缝织成一件得体的、漂亮的外衣.只有生动形象的语言,才能感染读者,成为文章的魅力所在.生动形象的语言,表现在议论时,亦庄亦谐,准确鲜明,给人一种内在的逻辑力量.通过修辞手法的运用一定会让议论文的语言“繁花如锦”.