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我们大家都知道,中国是一个有着悠久历史的文明古国,而中国的道德教育不断地影响着每一代人.随着时代的变化和多种科学元素的加入,道德教育也在不断地发展.因此,学生在接受道德教育的方式方法上也在不断地更新.我认为对学生进行德育教育应从这几方面入手.
首先,我认为班主任要明白新时期班级工作面临的问题：我们知道教育与社会同步发展,时代所发生的一切都以某种方式在校园中呈现出来.因此,班级工作必须把握时代特征,明晓新时期新课程带来的变化,清醒认识并积极应对面临的挑战；按照新课程的理念,大力推进素质教育,为国家和社会培养具有高度科学文化素养和人文素养的人才.
其次,明确班主任的工作职责：
一、班主任是德育教育主导者.
大家知道德育教育工作,是班主任工作的基本内容,也是班主任工作的重要保证.班主任与学生接触的时间最多,学生也喜欢与班主任进行沟通,因此,班主任的一言一行会直接影响学生的言行的.这就有利于班主任进行德育教育,班主任必须抓住这有利时机,大力地宣传好的德育典范来熏陶我们的学生.所以班主任要用崇高的品德来教育我们的学生.
二、强化学生思想道德教育.
在学校生活中,学生的道德教育不是一天两天就能形成的.它需要对学生进行强化教育.因为我们的学生正处于发展时期,也正处于思想逐步成型的基础教育时期.在这个时期,他们心理多变,情绪不稳,思想活跃,既容易接受良好思想道德的教育,也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害.因此,无论家庭、学校还是社会,都要针对青少年成长不同阶段的不同特点,采取多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来,把个人成才同国家前途、社会需要结合起来,把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来,使广大青少年感同身受,在家庭、学校、社会的良好教育环境中,成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人.
三、班主任必须与科任老师进行密切的配合.
我们知道学生的大量时间是在课堂学习,学生大量的问题产生于学习过程中.为了做好工作,班主任必须与科任老师进行密切的交往,从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况,还要经常与之共同研究,介绍自己的工作计划和安排,认真听取他们的意见.在此基础上,实行统一组织和管理,协调教育学生,并防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作顺利开展的情况.当学生对教师的教育或教学有不同的看法和意见时,必须诚意、及时地向科任老师个别反映,同时也必须向其介绍学生群体及个体的基础与特点,帮助他们互相正确认识,改进教学或学习方法.只有这样,才能做到既教书又育人,同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体,取得较好的教育、教学效果.
四、组织学生参加学校的德育教育大会,并进行讨论.
每一学期学校都会进行一两次的全校学生大会.目的是对学生进行思想道德教育.作为班主任教师,应该充分抓住这个机会,对学生进行教育,让他们明白学校的大会的目的,同时进行讨论.如果有机会,还可以让学生写出深刻的心得体会.
五、参加一些道德活动,并向道德模范学习.
我们知道,每一年三月份是“文明礼貌月”,借着文明的东风大力地做一些板报宣传.并要求每个学生做一件好人好事,写一件好事等等.在这样的活动中学生亲身体会如何做一名文明的学生,在他们的人生成长道路上养成良好的道德习惯,真正做一个合格的现代文明学生.
六、班主任的角色转变.
现代的班主任不像以前的班主任那么的有权威,用一些条条款款来约束我的学生,学生就非常的听话.然而,新时代的班主任工作应该转变方向,不断地转变自己的角色,也就是说：由单一型向多元化的转变.新理念下的班主任其角色内涵是丰富多样的,他可以是科学专家、人生导师、班级文化的设计者、父母的代理人、朋友、亲人、兄弟姐妹等等,各种角色都可能扮演.如何才能把这些角色扮演好呢?这就需要我们班主任不断地转变自己,站在学生的角度多多地考虑问题,做好为学生服务的准备.
总之,班主任对学生进行道德教育的方式是多种多样的.这只是我当多年班主任的点点心得而已.希望各位同仁多多提出宝贵意见.