本站原创本文是一篇初中化学教学论文范文,关于初中化学教学方面研究生毕业论文开题报告,关于初中化学教学相关毕业论文范文。适合初中化学教学及初中化学及初中化学教师方面的的大学硕士和本科毕业论文以及初中化学教学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
化学是现代科学技术的中心学科之一.初中化学的教学是青少年进入化学知识宝库的入门和启蒙,在初中化学教学中要注重激发学生对化学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础.青少年学生有着强烈的求知,对各种新鲜事物很好奇,但他们的学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩,遇到较为抽象、理性的化学知识时,一些小困难便可能使他们失去学习积极性.因此激发并巩固青少年学生的学习兴趣、充分调动其学习积极性是每一个初中化学教师在教学过程中所面临的重大课题.
解决这一问题的方法有很多,如班主任工作、家庭教育等.而从初中化学教学这一角度来说,教学过程的趣味性更是作用重大.
一、初中化学教师的教学能力
初中化学教师个人的教学风格直接影响着学生学习的兴趣,其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出来的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础.正是这种教学魅力吸引着学生的注意,从而激发并促进着学生的学习兴趣.因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官,使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力,最终为顺利完成初中化学教学任务提供有力的保证.
1.教学方式手段实施中的趣味性.我在初中化学教学中,通过改变和增加一系列化学实验,包括为学生表演化学魔术,充分利用青少年好奇的心理特征,用实验趣味激发学习兴趣,进而转化成学生的积极求知动力,取得了明显的教学效果.记得在我所任教过程中一个突出事例是：有一学生因化学实验的妙趣而产生了浓厚的化学兴趣,积极大量地参与小实验和小制作,从中获得了化学基本知识,增长了基本技能,提高了解决问题的能力,化学中考时取得了满分的优异成绩,而他的其它科成绩却都很差.
2.教师教学语言表达中的趣味性.化学教学过程中,教师在表达形式上的艺术美是一项很重要的基本教学能力,其中教师讲课时的语言感染力有着非常重要的作用.特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生,效果尤其明显.语言风趣、讲解生动,使学生愿意听并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能.这是一位初中化学教师应有的一项基本功.记得我刚走上教育岗位时,结合自己语言表达能力较强,在教学中注意把枯燥的知识点和一些趣味化学故事有机穿插,逐渐形成了自己的教学风格.突出的效果就是课堂气氛好,学生学习热情高,以致于很多学生在毕业时恋恋不舍地对我说：“老师,升高中真不好,我们不能再听你讲课了等”
3.现代教学设施应用中的趣味性.科学技术的飞跃,尤其是计算机及其网络的日益普及,有力地推动了教育技术的发展,各种现代化教学技术走进了课堂.刚参加工作时,有一次为了充分激发学生学习化学的兴趣,我们化学教研组组织了一次化学智力竞赛.尽管活动效果不错,但由于当时技术设施较为落后,人工占了很大部分,结果每位老师都感到很累.随着计算机、多媒体和网络的应用普及化,各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具.这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵,也扩展了教学外延,而且效果更好了.
二、初中化学教案的内容设置
现行初中化学教材经过几次改编应该说较有特色,比较符合青少年的认知特点.为取得良好的教学效果,认真写好教案是完成教学任务的重要一步,要让教案把教材内容十分有效地组织表达出来又不失趣味性的确需要认真对待和不断地完善.教学内容的设计要契合青少年的心理与生理特点,显示出化学教学生动有趣的特点来,令每一位初中化学教师能够在教学过程中事半功倍.
1.插图卡通化.Cartoon是青少年十分喜爱的图画表达形式,Disney那些著名卡通人物往往使人们终身难忘,而国产卡通《西游记》中唐僧师徒四人的形象更让少年儿童们十分崇拜,这种与初中生心理特点非常吻合的表达方式何乐而不为?在初中化学教案设计的插图中引用卡通形式,使得学生第一感官上就能对化学产生高度的兴趣.
2.实验游戏化.“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则,我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的.教案设计中多增加学生参与或直接操作的小实验,能使学生在亲身参与中培养观察能力、得到科学知识、提高基本技能.可将部分实验精心包装游戏化,如小魔术、趣味小游戏、小制作等,我尝试过,效果良好.另外,可将部分演示实验制作成类似游戏软件,利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性重现实验的基本情况.
3.化学历史趣闻.科学知识本身是严肃的,可表达的方式是可以多样化的.初中化学的教学对象是初三学生,其少年儿童的特点十分鲜明,感兴趣往往是他们学习入门的首要动力.因此,在教学中可选用一些化学历史上的趣闻,再配上前面所说的卡通化插图,这样的教案设计其“能量”不是更足吗?
初中化学教学的方式方法是多元化的.每个教师的特点、能力不同,因而教学特色是各有千秋.八十年代后期的化学教改搞得有声有色正是得益于当时良好的环境.近年来,由于众所周知的原因,应试教育制约着义务教育的教学发展目标,初中化学教学也不例外,或多或少受到些影响.但愿素质教育的号角能吹来初中化学教学第二个春天,让每个化学教师根据自己的特长来教学,真正使初中化学教学能够做到――增长科学知识,加强能力培养,包括观察能力、思维能力、创新能力和欣赏与创造美的能力,能使我们的教学对象――青少年成为新世纪的建设人才.