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平面设计类学年毕业论文范文,与关于高职平面设计课程教学的相关论文的格式

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摘 要:概述了高职平面设计课程教学的人才培养目标,对其当前存在的突出问题加以明确,并从教学大纲、教学模式、教学实践、教学设施四个方面,就高职平面设计课程教学的有效开展进行分析论述,意在为高职平面设计课程教学的实践开展提供借鉴与支持,促进平面设计人才的培养优化.


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关 键 词:高职课程教学;平面设计;问题;措施

平面设计是一门利用二维空间基本元素来进行形象创作,并对形象与形象间关系作出处理的现代学科,是一种运用美术方法对一个或若干对象进行描述的过程.在商品经济迅速发展的今天,社会对于平面设计人才有着大量的需求,这为我国平面设计教育

提供了巨大的从业空间和良好的大环境.高职教育担负着培养高技能、高素质复合型人才的重任,如何培养出实践操作能力强、理论基础扎实的平面设计人才是当前摆在高职院校教师面前的重要课题,因此,对高职平面设计课程教学进行探讨,来寻求其课程教学的有效开展就显得十分必要,对于高职平面设计课程教学优化具有积极的现实意义.

一、高职平面设计课程教学的人才培养目标

当今社会,人才市场需求不断变化,对于复合型、应用型人才的需求日益增强.对于高职平面设计课程教学来讲,其人才培养目标就是着眼于社会实际需求,来强化学生对岗位知识的学习和运

用,针对性地构建学生的素质、能力及知识结构.依靠高职平面设计课程教学的有效开展,来使学生在步入工作岗位后,具备较强的实践动手能力,能够很快地上手,且在必要磨砺之后,成为优秀的设计技术人才.

二、高职平面设计课程教学存在的突出问题

就高职平面设计课程教学的现状来看,一个突出问题就是对学生日常实践能力的忽视,把知识的传授集中在课堂训练当中,直至临近毕业,才让学生进行短期的社会实习.然而,这种实习的时间十分有限,且在实习中,学生并不能满足企业现状的需求,究其原因,是长期的封闭练习使学生对企业、社会的发展状况缺乏了

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解,难以对自身知识结构做出及时调整来满足企业、社会的需要.平面设计属实用性学科的范畴,高职平面设计课程教学应当强调对学生实际应用能力的培养,而这一能力则是依靠客户、企业乃至社会来进行最终评定的.假使高职毕业生在进入企业后难以解决实际问题,不能给企业创造利润,即是一种缺乏实际应用能力的表现,这无疑影响学生的就业.

三、高职平面设计课程教学的有效开展措施

1.改进教学大纲

单纯的理论教学并不能满足高职教育复合型人才培养的需要,因此,高职平面设计课程教学应摆脱现行教学大纲的局限性,突出实践课程的设置,使学生在实践当中领悟理论、掌握理论,实现自身综合素质的培养与提高.

2.完善教学模式

在高职平面设计课程的教学实践当中,建议采取如下的教学模式:教师于课堂上完成对平面设计基本概念和方法的讲授,与此同时,高职院校同校外企业开展联合教学,带领学生到策划公司、广告公司交流、参观,对公司的成本制作及设计流程进行了解,并考虑外聘具有丰富经验的设计人员来校内授课、讲座.


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3.创新教学实践

首先,处理好理论教学同实践教学的关系,对实践指导书进行完

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善,并将实践内容上网,共享资源;其次,每次实践活动,都应对题目和要求及操作考核作出精心设计,明确只有当完成全部实践过程,才是对各个环节基本技能的系统掌握;最后,因材施教,对不同层次的学生进行差异化的考核评估,改单纯作业美观性评价为集创意、设计、实用性、制作等因素的综合评价,并尽可能地为高职学生提供社会实践的机会,如在项目设计部分,可组织学生深入企业,使学生通过与企业的面对面交流,明确设计意图,使其在面对真正社会和现实设计项目的过程中实现成长.

4.增加教学设施

高职院校对于实用型设计人才的培养,有必要强化在教学设备方面的投入,应结合自身教学需求来购进相应的教学设备,如增加平面设计教学和学生设计实践所需的投影仪、电脑及其他辅助用品等,来弥补当前教学设施不完备的情况,从而保证平面设计课程教学的正常进行.

通过上述内容的分析论述,我们对高职平面设计课程教学的相关内容有了一个整体的把握,在实际教学当中借鉴上述内容,以市场需求为导向来合理开展,并结合学校实际情况做出适当的调

整,从而保证平面设计课程教学的有效性,使高职学生朝着高素质、应用型人才的方向稳步迈进.

参考文献:

[1]刘静,康玉忠.高职平面设计课程教学实践探讨[J].陕西教育,2010.

[2]金凌.谈平面设计课程的教学设计[J].新课程研究,2012.

[3]薛银燕.高职学院平面设计课程的教学现状与基本问题[J].教学园地,2009.

(作者单位 山东省旅游职业学院)

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