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摘 要:新时期合格的班主任,不仅要有现代教育思想、教育方法、管理方法和高尚的人格魅力,更要有一颗火热的、恒久的、博爱的心.在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,重视学生的德育教育,对于教育工作的整体成败具有决定性的作用.

关 键 词:博爱尊重真诚德育教育

班主任是班集体的领导者和组织者,既担负着班级“设计师”的使命,又担负着“施工员”的重任.班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者.在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,德育工作直接影响着学生的全面发展,那么班主任如何加强德育工作呢?笔者认为应从以下几个环节做起:

一尊重学生,尊重自己

我国著名的教育家陶行知先生曾说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处.”离开了情感,一切教育都无从谈起.怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良好的育人效果呢?实践告诉我们,最重要的是尊重学生,这是教育成功的关键之一.

教育活动是双向的,教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬;学生尊重老师,老师的教育活动才会卓有成效.

教师对学生有管理教育的权利,但在人格上与学生是平等的.教师不应自视比学生“高人一等”,不应居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的对朋友的爱.这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主的.从某种意义上讲,教师的真正尊严,并不是我们个人的主观感受,而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋.当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来更冷漠的眼光;当我们抱以真诚的感情,并随时注意维护学生的尊严,尊重学生的人格时,学生会把他们的爱心和敬意奉献给我们,教师尊严的丰碑便也在学生的心中树立起来.

二用高尚的品格感化人,以丰富多彩的知识吸引人,以真挚的情感打动人

当今学生思想开放,思维活跃,模仿性强,班主任与学生的接触要比一般教师多的多.师范性也比一般教师大的多.所以,班主任应以高尚的品质给学生巨大的感化.学生像一面镜子,时刻照着你,如果你什么做的不好,他们就会马上提出.良好的品德不是一朝一夕养成的,要经过时间的坚持.所以,班主任干什么事,都要持之一恒,坚持不懈,积极进取.

在学生眼中,班主任应是进取精神的化身,唯有学而不厌的先生才能教出不厌的学生.这就要求班主任在不断积累过程中逐渐具备广博精深的知识,并完善其知识结构,同时要求班主任努力掌握教育规律,使教育教学工作取得更佳效果.班主任还应该充分发挥敬业精神的潜在影响作用,学生总善于观察分析,概括综合自己老师的形象,特征和人格,都爱模仿班主任的言行,习惯、正因为如此,班主任必须慎重地修养人格,提出严格要求.“长绠易汲深井之水,浅水难负载重之舟”,班主任知识渊博,兴趣广泛,谈吐幽默,学生才会感到”听君一席话,胜读十年书”.

三把差生转化与德育教育紧密结合起来

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差生是德育教育永恒的主题.

每一所学校必定有差生,每一个班级必定有差生,每一门学科必定有差生.由于长期受应试教育的影响,虽然学习环境,生活条件越来越好,知识越来越简单,教育手段也越来越先进,但学生的成绩却越来越差,能力越来越低.结果也就是差生呈逐渐增长的趋势.知识的差不可悲,可悲的是学生的能力差,尤其是做人的能力差.记得有一则报道:中国的留美学生卢刚在美国攻读博士学位,因在论文答辩中受到不公正待遇,竟然持枪击毙了几名有关的教授学者,然后自杀.这难道说不是教育的失败吗?

现在我结合数学教学为例,谈一下差生转化问题.

1教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对差生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业.对作业做得较好或作业有所进步的差生,要及时给予表扬鼓励.对待差生,要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高.


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2大部分差生学习被动,依赖性强.往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背,不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,甚至扔在一边不管;教师在解答问题时,也要注意启发式教学方式的应用,要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯.


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3应该用辩证的观点教育差生,对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强,生活懒惰,上课迟到或逃学,自习课不来,上课思想经常不集中、开小差,作业不及时完成或抄袭,要对他们提出严格的要求,督促他们认真学习.

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4认真把好考试关,注意培养差生的自信心和自尊心.要有意识地出一些较易的题目,培养他们的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好的.激励他们积极争取,努力向上.从而达到转化差生目的.

四与时俱进,探索德育教育新方法

要使道德教育取得成效,必须运用多种多样、生动具体的教育形式:

1树立先进典型,弘扬模范的事迹

“榜样的力量是无穷的”,必须善于发现和树立先进的典型,通过新闻媒介和文艺作品,大力宣传报导他们的模范事迹,以教育和鼓舞青少年,培养其良好的社会主义道德品质,在这方面 曾为我们树立了张思德、白求恩、雷锋、焦裕禄等一些光辉的典范,教育和鼓舞了好几代人.今天我们要在学习这些先进典型的过程中,赋予新时代内容,同时发现和培养社会主义现代化建设新时期涌现出的新典型.

2道德教育应与科学文化知识教育有机结合起来

道德教育不是空洞的说教,应将其寓于科学文化知识的教育之中,即寓德育于智育之中,才能通过青少年喜闻乐见、生动活泼的形式,潜移默化、日积月累,逐步把青少年培养成为德才兼备,又红又专的“四有”新人.

总之,德育教育是一项十分艰苦细致的工作,最大限度地发挥德育的思想教育作用,是每个教师的教育基本功和艺术性.认真研究德育教育的艺术,是沟通师生情感,激发学生心灵火花,获得教育效果的重要途径.

参考文献:

1余小迈.班主任工作之我见[J].德育论文

2王国斌.班主任工作的几点感想[J].德育论文

3郭健.高素质的教师应具备高尚的人格魅力[J].德育论文

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