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【摘 要】德育对于中学生非常重要,对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德,法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用,尤其是语文学科,德育内容十分丰富,它对一个人精神领域的影响是深远的、广泛的,我们要认识到德育的重要性,运用语文学科特点结合教材,通过多种多样的教学形式对学生进行德育渗透.
【关 键 词】语文；教学；德育；渗透
德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,历来是学校教育的永恒主题,对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德,法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生观起着主导作用,尤其是语文学科,德育内容十分丰富,它对一个人精神领域的影响是深远的、广泛的,我们要认识到德育的重要性,运用语文学科特点结合教材,通过多种多样的教学形式对学生进行德育渗透.
一、中学语文教学中德育渗透的必要性
新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观点和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它的当作外在的附加任务.应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中.”作为一名语文教师在教学中应挖掘教材的思想点,对学生潜移默化地进行思想教育,把思想政治教育,道德情操教育渗透在语文教学之中,21世纪需要德才兼备的人,这样的人才是从学校中培养出来的.因此,国家强盛,民族振兴的重任就落在了教育者的肩上,尤其落在语文工作者的肩上,这是由语文学科自身的特点所决定的,因为语文工作者既要教书,还要育人,做好语文教学中德育的渗透是时代的需要、是国家、民族发展的需要.
在初中语文教学中注意和兼顾道德和思想品质教育,是语文教师应尽的义务,当然语文教学应以语文教育为主,不能因为强调德育教育而冲淡了语文教育的本色主体.德育在整个初中语文教学中,都要有机的渗透.选择什么样的时机,选择什么样的形式,都是很有讲究的.
二、根据语文课文内容,恰当确定德育目标
语文课文大多是名篇佳作,语言文字规范、典型,思想性极强.“凡事预则立,不预则废.”教学也是如此,教材中有老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩,革命先烈的英勇不屈,英雄模范的感人事迹,科学家、文学家的杰出贡献,劳动人民的勤劳智慧；有如诗如画的锦绣江山,悠久灿烂的历史文化,自强不息的民族精神,深厚炽烈的爱国思想,高尚美好的道德情操.要深入挖掘教材的思想教育因素,引导学生认识自然、了解社会,掌握历史发展规律,为推动社会前进多作贡献.
老师做到了心中有数,教学中才能有的放矢.在语文教学中要深钻课程标准、吃透教材内容,在此基础上确立课文的德育目标,是进行德育渗透的重要一步.只有因此,在教学每一篇课文时,都要仔细研读教材,从不同角度挖掘出德育内容,准确定位每一篇课文的德育目标,根据事先确定的目标,设计出相应的教学环节,有的放矢地进行教学.如《陈毅探母》（一年级下册）,课文第二自然段中有这么一句话：“一进家门,陈毅就来到母亲床前,拉着她的手,细心地询问病情.”陈毅元帅是怎样询问母亲病情的?课文留下了一处空白.教学中,仅仅是让学生反复地朗读去体会,是很难感受到教育意义的.我让学生插上想象的翅膀,想象当时陈毅元帅是怎样询问母亲病情的,甚至可以让学生当回演员,演一演这个片段.学生的情感与课文所体现的情感架起了桥梁,陈毅元帅孝敬母亲的伟大形象在学生的心灵中产生强烈的反响,收到了良好的教育效果.也就达到了德育教育的目的.
三、在“听、说、读、写”等各种教学形式中渗透德育
语文教学主要是从“听、说、读、写”四个方面入手,课堂教学中,教师表述的语言是学生课堂上获得的重要信息,语文教师的课堂语言更要求体现出对学生的情育、智育和德育.在语文教学活动中,教师可以通过引导学生赏析文中字、词、句,感受到祖国语言的丰富多彩.学生的“说话”能力是语文教学的重要内容之一,因此说话训练也是一个很好的德育载体.在教学选入教材的文学作品过程中,学生有时会产生中心思想理解的分歧,这时可让学生展开热烈的讨论,然后让他们做出选择.尽管选择可能有所不同,但充分的讨论已经让学生们进行了思想交流,取长补短,从而使学生在深刻理解作品中心思想的同时受到德育教育.德育总是情感熏陶与理性教育互相交融的,情感价值要得到体现就要求学生认真地“读”课文,要“读”得入情、入理.特别是在学习美文时,引导学生充满地朗读,让他们进入作者创设的情感境界,在忘我中得到升华.在作文教学时,我们要不失时机地对学生进行德育渗透.作文命题要切合学生实际,使之有话可谈,激发他们的写作热情.挖掘语文教材的德育因素,利用好语文教学的主要形式,巧妙的安排和设计德育,让学生在潜移默化中受到品德教育.
综上所述,语文教学中的德育渗透,是一个系统的工程,是一个对学生进行祖国语言文字学习的同时进行心灵净化的过程,它不像思想品德课那么直接,它是蕴含在文章的字里行间的,是在对文章开展深入学习的过程中去发现和感知的.要真正在语文教学实践中搞好德育工作,只有深入学习新课程标准,认真研究教材编排体系,深挖文章中的思想教育点,捉摸透学生,着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节、活动中去,将品德培养与语文知识训练有机结合起来.通过教材中刻划的一个个鲜明的形象、讲述的一件件具体的事例,使学生受到潜移默化的感染与熏陶,在语文素养提高的同时,思想道德素质也得到了提高.那么,我们的教学是非常成功的,同时也胜利的完成了党和人民交给我们的任务.